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中学生职业规划不早了
提到职业生涯规划,很多学生和家长都认为这是进入大学后该考虑的事情,而没有意识到职业的选择与培养应该是高中时期该做的,以至于高考后"着急忙慌"填志愿的现象屡见不鲜.可尺有所短寸有所长,到底什么样的职业适合孩子,孩子又在哪方面有所擅长,应该是选择专业和将来就业方向的首要因素.与其在大学与自己不爱的专业"闪婚",就业时"离婚",倒不如中学阶段尽早打算,让学生尽早建立自己的目标并开始规划各自的未来,以便在毕业和择业时做出明智的职业决策.
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大专生职业决策自我效能与父母教养方式的相关研究
目的 探讨大专生职业决策自我效能与父母教养方式的关系.方法 运用职业决策自我效能和父母教养方式量表对300名大专生进行测量.结果 ①大专生职业决策自我效能存在年级差异;②大专生职业决策自我效能与父母情感温暖、理解呈显著相关;③大专生选择目标、制定规划、问题解决与父亲过分干涉呈显著负相关,收集信息与母亲惩罚、严厉呈显著负相关.结论 父母教养方式是大专生职业决策自我效能的影响因素之一.
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医学生的专业承诺与职业决策自我效能的关系
目的：了解医学生专业承诺和职业决策自我效能的特点，探讨两者之间的关系，为提高学生的专业承诺水平和就业择业提供依据。方法使用《大学生专业承诺量表》和《大学生职业决策自我效能量表》对253名医学生进行问卷调查。结果学生的专业承诺和职业决策自我效能都存在是否调剂专业上的显著差异，所读专业为调剂专业的学生的专业承诺和职业决策自我效能都显著的低于所读专业为报考专业的学生（t＝4．10，2．81；P＜0．05）；专业承诺和职业决策自我效能存在显著的正相关（P＜0．01）；专业承诺能显著的预测职业决策自我效能（β＝0．52，P＜0．001），预测量为30％。结论学生的专业承诺和职业决策自我效能关系密切，较高的专业承诺水平往往会带来较高的职业决策自我效能，提高就业能力。
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医学生职业决策自我效能现状及其影响因素研究
目的 探讨医学生职业决策自我效能感现状及其影响因素.方法 采用大学生职业决策自我效能量表(CDMSE-R)对医科大学各专业659名学生进行问卷调查.结果 ①医学生的职业效能介于有一些信心与比较有信心之间(3.20±0.69)；②性别及是否学生干部对大学生职业决策自我效能感均有影响(t=2.394,2.353；P＜0.05),独生子女与非独生子女之间的职业决策自我效能感之间无差异(t=1.821,P＞0.05),年级、来源地、父母受教育程度、家庭月平均收入、父母教养方式不同的学生的职业决策自我效能感均存在差异(F=3.630,12.223,6.079,5.854,7.824,2.055；P＜0.05)；③从职业决策有困难的危险度来看,女生是男生的1.482倍(P＜0.05),大二学生是大一学生的1.495倍(P＜0.05),非学生干部是学生干部的1.580倍(P＜0.01),来自乡村的学生是来自城市学生的1.885倍(P＜0.05).结论 医学生的职业决策自我效能仍有提升的空间；性别、年级、是否学生干部、来源地、父母受教育程度、家庭月平均收入、教养方式对大学生的职业决策自我效能感均有影响.
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护理本科生职业决策自我效能调查分析
目的 调查护理本科生职业决策自我效能状况.方法 应用护理本科生职业决策自我效能感量表,对287名大学1年级至大学3年级护理专业本科生进行调查.结果 护理本科生职业决策自我效能感得分为(77.65±11.55),低于常模(P＜0.01);大学1年级护理本科生优于大学2年级和大学3年级护理本科生(P＜0.01);兼职经历、参加过社团和父母亲文化程度对护理本科生的职业自我效能感有影响(P＜0.01或P＜0.05).结论 学校、家庭和社会各界应当帮助护理本科生建立良好的支持系统,提高其职业决策自我效能,帮助其更好地做出职业决定.
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高职护生职业决策自我效能调查与分析
目的 调查高职护生职业决策自我效能的现状,从而为其职业辅导提供针对性指导.方法 采用一般资料问卷和大学生职业决策自我技能量表对252名高职护生进行问问]卷调查.结果 高职护生职业决策自我效能总分为(121.64±27.00)分;有兼职经历的高职护生得分均高于无兼职经历护生(P＜0.01或P＜0.05);非独生子女高职护生在问题解决维度得分高于独生子女高职护生(P＜0.05);不同年级高职护生在职业决策自我效能总均分及部分维度得分存在差异(P ＜0.01或P＜0.05).结论 高职护生职业决策有一些困难,建议高校开展相关职业辅导及培训,以提高其职业决策自我效能.
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团体辅导对护生职业决策自我效能的影响
目的 评价团体辅导对提高护生职业决策自我效能的效果.方法 组织团体辅导,每周1次,每次120 min,共8次.活动围绕自我评价、收集信息、选择目标、制订计划、问题解决5个主题.采用职业决策自我效能量表对干预前后进行评估.结果 实施团体辅导提高了护生职业决策自我效能(P＜0.01或P＜0.05);护生对团体辅导满意度均在85.00％以上.结论 团体辅导可以提高护生职业决策自我效能及其满意度.
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护理本科生临床实习环境与职业决策自我效能感的相关研究
目的 了解护理本科生临床实习环境、职业决策自我效能的现状,探讨二者之间的相关性.方法 选取306名护理本科生进行问卷调查,采用护理本科生一般资料调查表、临床实习环境评价量表、职业决策自我效能问卷进行调查.结果 护理本科生临床实习环境评价总分为(119.33±20.80)分,职业决策自我效能总均分为(3.72±0.46)分,临床实习环境评价与职业决策自我效能星正相关(P＜0.05);教学方法、工作氛围、组织支持维度可影响护理本科生的职业决策自我效能.结论 创建一个良好的、支持性的临床学习环境,可提升护理本科生的职业决策自我效能.
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医学生职业决策自我效能与心理健康状况的相关性研究
目的 了解医学类大学生的职业决策自我效能状况和心理健康程度,并探讨两者的相关性.方法 采取分层整群随机抽样的方法,抽取某医科大学714名不同专业不同年级的学生进行职业决策自我效能和SCL-90症状自评量表问卷调查,并分析两量表结果的相关性.两样本间均数比较采用t检验,组间比较用单因素方差分析,并用S-N-K法进行两两比较,采用Pearson相关矩阵及Partial偏相关分析法进行相关性研究.结果 共回收有效问卷659份,应答率为92.3％.医学生职业决策自我效能总分为(124.72±26.76),总体职业决策自我效能处于有些困难的水平.不同性别、不同来源地、不同年级、学生干部与非学生干部医学生职业决策自我效能总分存在差异(P值分别为0.019,0.000,0.027,0.026)；是否独生子女和不同专业间的医学生自我效能总分间差异无统计学意义(P值分别为0.243,0.223).SCL-90量表调查结果显示,医学生不良心理症状较为显著,较为突出的为强迫症状、人际关系敏感和焦虑.相关性分析显示,心理健康程度与职业决策自我效能呈负相关.结论 应针对医学生的心理特征,强化职业规划技能,以提高其职业决策自我效能水平,进而改善其不良心理状况.
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职业决策自我效能的研究进展及其对高等护理教育的启示
社会经济的快速发展,带动了我国高等护理教育的迅猛发展.但随着招生规模的不断扩大,高等护理教育的毕业生就业形势将不容乐观.面对如此严峻的就业形势,不仅需要政府和高校发挥就业市场的导向作用,更需要毕业生提高自身的职业决策能力.经过许多心理学家的潜心研究发现,个体对自己能否胜任和职业有关的任务或活动所具有的信念,即职业决策自我效能,是影响职业决策的一个非常关键的因素[1].个人对自己职业决策能力的效能感越强,其选择和规划职业生涯所做的探索性行为的水平也就越高,成功做出职业决策的机会也就越大[2].
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护理本科生社会支持和职业决策自我效能感的相关性研究
[目的]了解护理本科生社会支持和职业决策自我效能感的现状,探讨两者之间的相关性,为护理本科生的就业指导和护理教育提供参考依据。[方法]运用社会支持量表和职业决策自我效能感量表,采取方便抽样的方法对武汉市某护理院校的166名在校护理本科生进行社会支持和职业决策自我效能感的调查。[结果]护理本科生的社会支持得分为38.01分±6.22分,职业决策自我效能感得分为130.14分±23.63分,其社会支持和职业决策自我效能感呈正相关(r=0.375,P <0.01)。[结论]护理本科生的社会支持水平和职业决策自我效能感均处于中等偏上水平,社会支持和职业决策自我效能感呈正相关,可以通过优化社会支持系统的方式来提高护理本科生职业决策自我效能感,以期做出科学合理的决策,促进护理人才队伍的稳定和发展。
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护理本科实习生职业决策及其影响因素的质性研究
[目的]了解护理本科实习生职业决策情况，分析影响其职业决策的相关因素，为临床护理管理者及教育者在其职业决策中的正确引导提供依据。[方法]采用半结构式深入访谈法，对在福州市4所三级甲等医院实习的12名护理本科生进行调查，将获得的资料进行整理、分析，提炼出主题。[结果]护理本科实习生择业较多选择为临床护士、护理教师、护理管理者；多数人选择留在大城市就业，也有实习生选择回到父母身边。影响护理本科实习生职业决策的4个因素包括护士的社会地位、家庭状况、护理学的专业性质、实习经历。[结论]护理本科实习生的职业决策中存在多方面的困惑，实习医院在致力于提高实习生技能水平的同时，也应该重视实习生对理论、心理、就业信息和技巧等方面的需求，以增强本科护理毕业生的就业信心。
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老年护理方向本科生相关知识及职业意愿的调查分析
目的：了解天津中医药大学2012-2015级老年护理专业方向护生对老年人态度、知识及从事养老服务行业的意愿现状。方法采用对老年人态度量表和老化知识问卷对348名护生进行问卷调查。结果348名护生中有216名占62.1%愿意从事养老服务行业；护生对老年人态度总分为（160.20±18.26）分，态度积极；老化知识正确得分为12.00（10.00，14.00）分，老化知识缺乏。其中在不同性别、是否同老年亲戚交往密切、对专业是否感兴趣等方面护生对老年人态度得分差异有统计学意义（t=-3.359、2.357、2.216，P＜0.01或0.05）；城市护生老化知识得分高于农村护生，差异有统计学意义（Z=2.280，P＜0.05）。结论我校老年护理教育应进一步深化教学改革，提升护生老化知识水平；政府应采取相应措施，提高从业人员的工资待遇及社会地位等，以吸引人才的加入。
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护理硕士研究生职业决策自我效能的特点及其影响因素
目的 调查分析护理硕士研究生职业决策自我效能的特点及其影响因素.方法 便利抽样选择某高校一年级到三年级护理硕士研究生120名为研究对象,运用大学生职业决策自我效能量表,从自我评价、职业目标选择、职业信息收集、职业规划制定以及解决择业问题等维度对其进行调查.结果 护理硕士研究生职业决策自我效能总体平均分为(131.34±14.98)分,总体水平偏低;不同年级、学位类型和工作经历的护理硕士研究生职业决策自我效能总分的差异具有统计学意义(均P<0.05).结论 职业决策自我效能对护理硕士研究生的职业选择、发展和规划具有良好的指导作用,学校、家庭和社会各界应当为护理硕士研究生建立相应的支持系统,提高其职业决策自我效能,以帮助其更好地做出职业决定.
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在职本科护士报考护理研究生心理体验的研究
护理研究生教育是高等护理教育的重要组成部分,是培养高级护理管理、教学、科研和临床创新人才以及满足全球范围内供不应求的高级护理人员短缺的主要渠道[ 1-2].截止 2015 年,全国注册护士 321. 4 万人,其中护理研究生占 2. 2%,护理本科生占 28. 4%,大专生占 38. 9%,中专生占 30. 5% [3].相比 2010 年,护理研究生占 0. 1%,护理本科生占 9. 5%,大专生占41. 4%,中专生占 46. 4%,护士学历逐年提升[4].相较于本科生而言,研究生学历所占比例仍较小,护理研究生大部分以应届生报考为主,虽然在职护士报考率逐年上升,但总体比例仍较低.本文采用现象学研究方法,挖掘在职本科护士报考护理研究生的内心真实体验,为在职本科护士报考护理研究生、做好职业生涯发展规划提供借鉴,为护理管理者培养优秀本科护士、制定培养方案、稳定护理团队提供参考.
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医科类本科毕业生职业期望对职业决策能力的影响
目的 探讨医科大学毕业生职业期望对职业决策能力的影响.方法 研究对象为某医科大学四类专业1 020名本科毕业生,使用大学生职业决策自我效能量表和职业期望问卷进行横断面调查.结果 毕业生职业决策自我效能几乎没有困难和比较困难的学生所占的比例分别为7.3％和38.5％；对医学毕业生职业决策能力有影响的职业期望因素是:择业首选因素(OR=1.611,95％CI=1.213 ～2.140)、单位级别(OR =1.895,95％CI=1.094～3.282)、自评影响就业因素(OR=1.549,95％ CI=1.121 ～2.141)和就业自信程度(OR=3.900,95％CI =2.832 ～5.371).结论 医科类本科毕业生职业决策自我效能整体水平偏低,应帮助毕业生形成合理职业期望,从而提高其职业决策能力.
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自我效能感及其与心理健康的研究进展
自我效能感由美国心理学家班杜拉在1977年首次提出,是社会认知理论的核心概念之一,在教学、心理健康、职业决策等方面都起到相当的作用.自80年代以来,国外对自我效能感的研究相当多,其研究成果也引起了国内心理学界的广泛注意,本文将就自我效能感在心理健康方面的研究进展做一综述.
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大学生职业决策困难问卷的修订
目的:修订适用于中国大学生的职业决策困难问卷(CDDQ).方法:抽取1182名大学生为研究样本.结果:①分问卷及总问卷的α系数为0.477-0.872;②问卷有较好的结构效度、区分效度和效标效度.结论:该问卷的测量指标符合心理测量学要求,但是还需要进一步结合我国的实际进行验证.
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临近就业实习护生职业决策自我效能的调查
目的：调查临近就业实习护生职业决策自我效能的水平及特点，为其职业辅导提供针对性指导。方法采用便利抽样法，使用一般资料采集表和大学生职业决策自我效能量表对100名临近就业实习护生进行问卷调查。分析不同特征实习护生职业决策自我效能差异。结果本组实习护生职业决策自我效能总分为（118.05±25.10）分；女实习护生职业决策自我效能得分高于男实习护生（t=2.941，P=0.004）；有兼职经历的实习护生职业决策自我效能高于无兼职经历实习护生（t=3.168，P=0.002）；实习护生职业决策自我效能总分在对实习医院满意度方面差异无统计学意义（F=2.867，P=0.062）。结论临近就业实习护生职业决策自我效能整体水平偏低，建议高校开展相关职业辅导及培训，以提高其职业决策自我效能。
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某医学院护理硕士研究生职业决策自我效能及影响因素分析
目的：了解护理硕士研究生职业决策自我效能状况，分析其影响因素。方法便利抽取2015年10—11月在山东某医学院就读的120名护理硕士研究生，采用一般资料调查表、职业决策自我效能量表进行调查，分析影响护理硕士研究生职业决策自我效能的主要因素。结果120名护理硕士研究生职业决策自我效能总分为（131.34±14.98）分。多元逐步回归分析结果显示：性别、参加职业决策辅导是影响护理硕士研究生职业决策自我效能的主要因素。结论护理硕士研究生职业决策自我效能总体水平较低，在进行自我调节与努力的基础上，学校、家庭和社会应制定合理培养方式，分年级分阶段进行职业教育及职业决策辅导，提高职业决策自我效能，以便更好的做出职业决定。
