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浅析院外急救专业人才培养现状及培训策略
院外急救是指伤病员在发病或受伤时,由医护人员或目击者对其进行必要的急救,以维持基本生命体征或减轻痛苦的医疗活动和行为的总称[1],具有突发性、紧迫性、艰难性、多样性等特点.
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儿童影像医师培训现状及策略探讨
数字化影像时代给影像学的发展带来方便的同时,对于医学影像医师的要求更高,儿童影像作为影像学的重要分支学科,在儿童医学事业中占有非常重要的作用,目前我国已经广泛开展临床医师的规范化培训,但我国尚未针对儿童影像医师的专业化培训相关机制,为此,该研究初步提出儿童影像医师在数字化时代应该具备的基本条件以及相关培训的策略,以利于培养专业化更高的儿童医学影像人才.
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不同年限护士的核心能力水平差异及其针对性培训研究
目的 调查分析我院不同年限护士核心能力水平,并为护理管理工作者制定培训对策、优化护理人力资源提供数据支持.方法 随机选取我院2017年1—12月287名临床护士进行问卷调查,问卷采用中文版护士能力量表.结果 1～5年、6～10年、11～15年、16～20年以及20年以上不同工作年限的护士其核心能力评分比较差异有统计学意义(P<0.05),其中11～15年的护士核心能力评分显著高于1～5年、6～10年、16～20年及20年以上的护士差异具有统计学意义(P<0.05).结论 随着工作年限的增加,护士核心能力不断增加,工作5年后的护士其工作能力提升较快,10年以后的护士其护理核心能力水平发展较为稳定.
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浅谈血站培训策略
培训是提高工作人员素质和工作技能的重要途径，明确血站在培训中存在的问题，并采取有针对性的措施，可有效提高培训效果、提升工作人员素质，进而确保采供血质量[1]。《血站质量管理规范》中共有55处提到培训[2]，其要求范围涉及血站各业务岗位，培训工作的必要性与重要性可见一斑。但在具体工作中，建立制度与具体实施，组织培训与实际操作相脱节还存在，甚至使培训流于形式，只是作为资料保存，以备检查。笔者根据多年血站工作经历，从培训种类、培训方式两方面对血站培训策略做简单讨论。
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护理专业学生职业素养的培训策略
当前社会对医护人员提出了高要求,医护人员的职业素养面临着巨大的挑战和考验.医学院培养适合于国家未来发展需要的医学生,需提升医学生的职业素养,使他们不仅具有精益求精的医疗技术,而且要有高尚的医德医风,在未来从事医务工作的职业生涯中能成为履职尽责、让人们满意的医务工作者.对护生进行职业素养培训,使他们认识到护理是一种以人为本、以救死扶伤为基本行动原则的服务性职业,肩负着促进健康、预防疾病、减轻痛苦的重要的社会职责,是一种神圣而光荣的职业.
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现代乳腺专科病房护士的系统培训策略
我院于2003年6月成立了乳腺专科病房,并在乳腺病的治疗及护理方面开展了很许多新业务新技术.作为乳腺病专科病房的护士长,如何配合乳腺病医学的快速发展,提高护理质量采取了一些培训策略,取得了较好的效果,现报道如下.
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护士"非化疗相关静脉炎"相关知识调查及培训策略
目的 调查临床护士对非化疗相关静脉炎相关知识的掌握程度,分析培训策略. 方法 采用自制调查问卷,对该院非化疗药物静脉输液治疗的科室护士145名进行问卷调查,并对数据进行描述统计、比较分析和回归分析.结果 临床护士对非化疗相关静脉炎相关知识的掌握程度不容乐观,学历、护龄、职称、参加培训次数、防治意识对总分均存在显著的独立影响(P<0.05).结论 护士对非化疗相关静脉炎相关知识的掌握有待提高,应充分考虑学历、护龄、职称等因素制定科学的培训方案,并考虑跨学科因素,开展多手段多形式的培训项目,并鼓励开展循证研究,以提升临床护士对非化疗相关静脉炎的知识掌握程度,改善对非化疗相关静脉炎的预防和处置能力.
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黑龙江省二级以上医院护士核心能力调查
目的:探讨黑龙江省二级以上医院护士核心能力调查及培训策略.方法:选取2015-01~2015-09黑龙江省二级及以上综合医院注册护士1340名为研究对象,分析1050名护士的职业发展的相关影响因素,确立相关的核心能力培养方案,分析黑龙江省二级以上医院1340名护士的核心能力现状情况、不同人口学特征的1340名护士核心能力水平情况.结果:黑龙江省二级以上医院1340名护士的核心能力总分为(143.89±32.57)分,总均分为(2.85±0.63)分,维度高者为法律、伦理实践.结论:二级医院护士的核心能力相对较低,领导能力、教育、专业发展、科研、人际关系、咨询能力等应得到加强,制定培训计划,加强对护士专业知识的培训和考察,使其核心能力得到提高.
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县级医院在职护理人员继续教育现状调查研究
为健全和完善县级医疗机构临床护理人员在职培训机制,拓展、更新护理人员的专业知识,巩固、提高临床护理操作技能,采用问卷调查法对某县医院进行了调查,通过对调查数据的统计分析,使用内容分析法和文献法提出了一些临床护理人员培训策略.
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医务人员多重耐药菌知识掌握情况调查研究
目的:对传染病医院医务人员多重耐药菌知识掌握情况进行调查,提出培训策略,提高医务人员对医院感染知识的掌握.方法:对344名传染病医院医务人员进行问卷调查,回收问卷进行统计分析.结果:有无培训经历、医疗与护理岗位的不同对于多重耐药菌知识掌握的差异均有统计学意义(P＜0.05);初级职称与中、高级职称因素对于手卫生和多重耐药菌隔离方式知识掌握的差异无统计学意义(P＞0.05).低年资、从未参加过相关培训的员工对于相关知识掌握较差;医生对于理论性知识的掌握比护理人员好,但护理人员对于实施措施方面的掌握比医生好.结论:加强对医务人员医院感染知识的宣传、培训有利于多重耐药菌医院感染的防控.
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甘肃省非医学专业在校大学生灾害救援知识调查
目的 调查非医学专业在校大学生对灾害救援知识的了解程度和培训需求,探讨普及非医学专业大学生灾害救援知识的有效方法.方法 自行设计调查问卷,对545名非医学专业二年级大学生进行问卷调查.了解其对灾害救援知识的了解情况和培训需求.结果 95.2％的学生曾遇到过地震,51.0％曾遇到过交通事故;大学生对灾害救援知识和技能知晓率极低,未获得来自学校的系统的相关培训;80.2％～95.4％学生非常愿意参加各项灾害救援知识和技能培训.结论 非医学专业大学生对灾害救援相关知识及技能的了解程度不够,需要加强宣传和救援技能培训,切实提高非医学专业大学生的灾害救援能力.
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促进中等卫生职业学校新教师成长的几点策略
新教师是教师专业发展阶段中的一个关键时期,由于多种原因,中等卫生职业学校新教师的培养、培训工作目前仍然存在诸多尚未解决的问题与困难.表现为:职前培养阶段没有进行系统的教育学科学习和教学实习锻炼,教学理论与技能严重缺乏；职后培训存在“主管部门无力管、教育部门不愿管、社团组织没法管”的三不管现象,导致其专业发展受到严重挑战.因此,促进中等卫生职业学校新教师健康成长,需从宏观和微观两个层面采取系统的、有针对性的措施.
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谈护理技能竞赛培训经验教训与对策
总结近年来笔者指导中职护理技能竞赛所获得的经验教训,为优化培训策略提供借鉴,以提高我校中职护理技能教学和竞赛水平,培养高素质技能型护理人才.
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中职护理技能竞赛培训实践与思考
回顾近年来中职护理技能竞赛概况,总结竞赛指导过程中的经验体会,以提高护理技能竞赛培训和教学水平,促进高素质技能型护理人才的培养.
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妇产科住院医生培训中存在的问题和解决对策
建立合理的妇产科住院医生培训制度，加强专业理论学习和临床思维训练，多渠道训练住院医生的临床技能，分阶段、有目标地实施培养计划，有助于合格住院医生的培养。
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边远地区乡村医生培训策略探讨
当前边远地区乡村医生培训中存在培训普及率低,培训内容和形式不规范,考核约束力不强等问题.因此,在乡村医生培训策略上要注意体现针对性和实用性,培训形式应灵活多样,培训实现制度化,以"万名医生下乡支援农村卫生工程"为契机,做好乡村医生的传帮带教.
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非医学专业大学生应急救护知识调查与培训策略
目的 调查非医学专业大学生对应急救护知识的了解程度、培训需求情况,探索普及应急救护知识的有效培训方法.方法 自行设计调查问卷,对黄冈职业技术学院建筑学院、交通学院的853名二年级大学生进行问卷调查.结果 有28.3％学生不了解应急救护;39.1％学生不会操作救护技术;68％学生愿意参加救护培训.结论 非医学专业大学生对应急救护知识了解不够,救护技能掌握不熟练,需要加强应急救护知识的宣传和救护技能培训.
