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医药院校青年教师教学能力培养体会
近年来,医药院校招生规模不断扩大,师资需求不断增加.为满足教学需要,高校不断招录青年教师,青年教师逐渐成为医学高校教学的主力军.为了保证教学质量,培养优秀的医学人才,必须提高对青年教师的培养力度,探索培养优秀青年教师的途径和方法.
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医学院校青年教师教学中存在的问题及对策研究
青年教师是医学院校教师队伍的中坚力量,他们的教学能力影响着教学质量和人才培养质量.通过对青年教师教学中存在问题的分析,发现他们对教学投入精力不够,课堂授课重点把握不好,教学安排不太合理、衔接较差,教学方法使用单一,缺乏与行业生产实际的联系等,同时缺乏教育教学相关系统培训.针对以上情况,从主观能动性、培养制度、实践锻炼和教学反馈方面提出青年教师教学能力培养对策,为我校及我国医学院校青年教师教学能力的培养提供参考.
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高职高专院校青年教师发展瓶颈与突破措施
青年教师在高职高专院校所占比重较大,对职业教育发展起到重要作用.但是,青年教师由于学术场域层次低、工作经验不足、人脉缺乏、职称晋升困难等因素,在工作过程中会遇到不少困难.对此,青年教师要树立信心,坚持不懈,努力克服困难.同时,学校要为青年教师提供发展平台,建立导师制及教科研团队,多提供基金支持,使青年教师获得更多的发展机会,以促进职业教育的发展.
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关于青年教师综合素质培养有效途径的研究
加强青年教师对综合素质培养重要性的认识,使其明确现代医学教育教学的素质结构,运用好教师第二次成长的5条重要途径,促进教学能力、教研能力、创新能力以及现代教育信息化能力等综合素质的提升.
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高职推拿专业青年教师"师承三步"教学能力探析
作为培养和输送实用型人才的基地,高职院校推拿专业教学质量对于中医推拿事业的发展有着重要作用,而作为推拿专业教学主力军的青年教师,其教学能力关系到推拿专业人才培养质量.本文拟对高职推拿专业青年教师"师承三步"教学能力进行探析.
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论中医经典课程青年教师综合素质的培养
随着中医药事业的不断发展、现代化教学手段的不断更新以及对高等中医药院校教学现状的不断反思,发现中医药教学需要高水平的师资队伍.青年教师是高校教师队伍中的核心力量,其综合素质的培养和提高是体现教学质量的关键环节.现主要从更新教育理念、加强传统文化素养、夯实临床基础、提升自身水平等方面,探讨提高青年教师综合素质的主要措施,以适应中医经典课程的教学要求,培养高素质的中医人才.
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浅析以教学设计为载体促进青年教师教学能力的提高
青年教师是未来的教学主力军,教学设计在提高其教学能力过程中起到了关键作用.好的教学设计要求教师能对讲授内容提纲挈领、融会贯通,这就需要教师较好地把握教学方法与课程知识.撰写教学设计能促进青年教师教学能力的提高.
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地方应用型本科院校青年教师"6+1+1"培养模式的研究与实践
针对目前应用型本科院校青年教师育人能力不足的问题,探索"6+1+1"青年教师培养模式,即通过师德引领、以老带新、职岗培训、企业实践、项目激励、二员推进6种途径的实施,并对教学能力、科研能力、实践能力、管理能力、服务能力进行综合考核评价,根据评价结果,实施选拔奖励,从而全面提高青年教师的育人能力.
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试论高等中医药院校青年教师专业素养现状及培养长效机制构建
针对青年教师专业素养现状,进一步明确青年教师专业素养培养长效机制的目的,提出青年教师专业素养培养机制,即完善相关法律法规、发挥教师发展中心作用、形成完整培养体系、健全激励机制和评价机制等.
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重视青年教师队伍建设储备高校内涵发展人才资源
研究高校青年教师培养措施是高校内涵式发展的必然选择.制定并做好青年教师队伍建设规划,考虑他们的成长需求,以满足其对事业的不断追求,为高校内涵发展储备人力资源.
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刍议医学院校青年教师教学水平与科研能力提升
青年教师已经成为高校教学的主力军,如何让他们发挥特长、快速进入角色并传承老一辈的奉献精神,是医学院校面临的一道难题.提升青年教师教学与科研能力,对于高校扩招背景下保证教学质量、促进科研团队年轻化意义重大.
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高职青年英语教师教科研现状调查研究——以通辽职业学院为例
通过调查我院青年公共英语教师教科研现状,了解高职英语师资队伍存在的问题,提出相应对策,以期为青年教师培养和有关教学主管部门决策的制定提供参考意见.
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构建高校青年教师赴企业锻炼实践能力的有效机制
青年教师是高等院校发展的未来和希望,其实践能力的培养和提高是实现教师专业化的关键.在分析高校青年教师赴企业进行实践锻炼的基础上,对如何构建相应的有效机制进行初步探讨和思考.
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浅谈高职院校药学专业青年教师培养策略
教师的责任就是教好书、育好人.我国进入"十二五"以后,对如何培养适应社会需要的教师提出了更高的要求,这也是时代赋予教育工作者的历史使命.高职院校药学专业教师,肩负着培养药学专业实用型、复合型人才的重任,青年教师只有具备过硬的教学能力和科研能力才能不辜负时代的期望.
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高职高专院校“一师三员”青年教师培养模式的研究与实践
为了促进青年教师尽快成长,我校探索出“一师三员”的青年教师培养模式,即建立和完善青年教师导师制;加强对青年教师担任辅导员工作的培养;加强对青年教师从事实验员工作的培养;倡议青年教师充当企业技术员;建立完善的检查验收和考评制度.实践证明,本模式的实施促进了我校青年教师的快速成长,提高了青年教师工学结合的教学能力,具有很大推广价值.
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浅议高校青年教师的教育信念及其形成
从高校青年教师培养教育信念的重要意义出发,分析现状,提出教育信念的形成策略,以此促进青年教师的成长和高等学校的发展.
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注重教学反思促进医学院校青年教师快速成长
医学高等教育从精英教育阶段过渡到大众教育阶段以来,规模逐渐扩大,师资队伍也随之发展壮大,越来越多的优秀大学生加入到高校教师队伍中,青年教师已经成为医学专业高等学校教学的重要力量.教学反思是教师职业活动的一个重要环节,也是教师的一个重要能力,它不但有助于青年教师快速成长,而且有助于任何年龄和层次的教师进一步发展.
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论医学生理学青年教师教学监控能力培养
医学生理学青年教师因缺乏系统的教育理论知识和教育教学技能培训等,教学监控能力不强,影响教学效果.因此,从教学监控能力结构出发,通过构建教学质量监控体系、增强教学动力、提高教学策略运用能力、进行教学反思,进一步加强青年教师教学监控能力的培养.
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提高高等医学院校青年教师教学能力的几点思考
青年教师是高等医学院校的教学骨干力量,探讨如何培养出一批高素质的青年师资队伍具有长远意义.从青年教师自身特点、重视青年教师的阶段化培养制度以及建立多种教学激励与奖惩机制3个方面提出自身的见解.
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青年教师在中医院校病理学教学中的几点体会
随着我国中医高等教育改革的深入发展和招生规模的不断扩大,病理学课时相对减少,而教师工作负荷明显加大.如何让学生正确认识病理学在中西医结合中的作用,在有限的时间内更好地掌握学科知识,如何提高教学质量,笔者作为青年教师,就这些问题谈谈在教学中的一些体会.