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思辨与感悟能力的提升在各家针灸学说教学改革中的实践与思考
为了提升学生对中医针灸理论识的思辨与感悟能力,在针灸推拿学专业课程改革的基础上,我们对各家针灸学说课程进行了改革探索.通过学生选择医家—探究思想—辨析问题—领悟内涵—上台讲解五个过程,让学生感悟中医针灸理论的博大精深和临床疗效;同时激发学生的潜能,将主动权真正交给学生,为其个性特点和能力展现提供空间,在兴趣中取得主动学习的大效应.
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浅谈医学科研的选题
医学科学研究选题是十分重要的,是贯穿科研全过程的主线,是能否做好科研课题的关键.研究者对一个尚待解决的科学问题的提出、研究方案的构建和预期研究成果的展望,集中反映了研究者基本理论与专业知识的丰富程度,实验技术与方法的熟练程度,科学思辨能力的强弱程度,知识结构的合理程度与知识面的广度.选题得当有利于列入各级有关科技计划并得到经费等条件的支持.所以选题是科研的成败与成果大小的决定因素.
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基于"学术外语能力层级模型"的医学英语阅读课程的研究与实践
在全球化背景下,针对高层次人才的外语教学正在从通用英语向学术英语转型.本文根据"学术外语能力层级模型",针对硕士研究生,构建了以培养思辨能力和学术体裁能力为主导的医学英语阅读课程模式,在教学实践中打破传统教学思路,按照思辨能力、学术体裁能力和语言基本功的顺序为侧重点进行能力培养,并通过研究生阅读能力自评和课程反馈验证了该模式在教学实践中的效果.
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如何在大学英语教学中培养思辨能力——《后现代课程观》的启示
批判是创新的前提和基础,批判性思维能力(即思辨能力)的培养是创新教育的重要内容.由于语言同思维不可分,高校英语教师应该重视培养学生的思辨能力.《后现代课程观》一书对于如何培养学生的思辨能力颇有启迪作用.该书的作者指出课程应该具有丰富性和严密性,这有利于学生养成从不同角度考虑问题的习惯,有利于学生在面临问题时考虑到多种可能性并对不同的观点进行对比和评判,从而提高学生的思辨能力.
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如何通过改革大学英语教学模式培养学生的思辨能力
长期以来,在大学英语教学中一直存在着重视语言知识的传授和听说读写译等语言技能训练,轻视思维能力培养的现象。缺乏思辨能力会直接影响人的创造力、研究能力和解决问题的能力,培养学生的思辨能力应该成为大学英语教学的重要任务之一。为了更好地培养学生的思辨能力,我们要改变传统的以语言为中心的教学模式。“翻转课堂”教学模式既能够实现学生个性化的学习,又能够保证课堂上有足够的时间进行启发式、讨论式教学,因此为了更好地培养学生的思辨能力,我们可以采用“翻转课堂”教学模式。
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反思日记在临床实习中的应用
反思日记是现今临床教学的热点,学生通过书写反思日记,培养和启发学生思辨能力,促进学生对自我和周围事物的了解,增强理论与实际的联系;让带教老师及时掌握学生现存困难和需要并作出反应,以巩固临床实习,积累更多的临床经验,改进临床带教老师的教学方法以提高护生的临床综合能力、培养学生自信心,也为反思日记法运用于护理临床教学的实践研究奠定理论基础.
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TTBL教学模式在《大学英语高级阅读》课程中的应用
温州医科大学自2013年起在《大学英语高级阅读》课程中开展团队多任务学习(TTBL)教学,学生通过团队合作完成多项学习任务并进行组内和组间互学互评,充分发挥了学习者主动性,提高了听说读写译语言技能和思辨能力.
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医学生英语思辨能力培养模式构建
培养医学生英语思辨能力既是国家教育长期发展战略的要求,也是培养高素质医学人才的需要.根据英语教学方法和评价体系的现状,探索构建思辨能力3+2培养模式,通过改革教学方式、改进评价体系以及开设第二课堂等切实可行的方法,为培养医学生英语思辨能力提供可操作性参考.
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基于病例讨论为平台的医学生临床思辨能力培养思考
临床思辨能力是临床医师对疾病诊治的能力.提高临床实习阶段医学生临床思辨能力是一项重要任务.临床思辨能力的培养可以通过多种方式,其中临床病例讨论对提高医学生的临床思辨能力有很大作用.本文以临床医学院开展临床病例讨论构建医学生临床思辨能力培养平台为基础,在实践和调研基础上进行分析得出预期的效果.
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结合多媒体案例式教学方法在培养学生临床思辨能力中的运用
案例式教学方法是一种以学生在课堂中对案例情景的情景分析为主,着重培养学生的思辨能力,终培养学生理论联系实际能力来解决具体问题的教学方法,该模式在国内外高等教育中取得了一定的成绩并得以广泛推广.本文探讨结合多媒体案例式教学方法在培养医学生临床思辨能力中的运用情况,对目前多媒体教学模式存在一些问题以及结合多媒体案例式教学的优缺点进行探讨.
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临床思辨能力培养在口腔门诊临床教学中的应用
口腔临床教学关系口腔医学生综合素质的培养与提高.临床思辨能力是口腔执业医师在临床实际诊疗工作中必须具备的一项基本诊断技能.临床思辨能力的培养注重临床思维与理论知识的交融,有利于医学生自我完善知识框架,更有利于提高学习效率和学习效果.
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以思辨能力培养为导向的高职英语课程教学改革研究
部分高职学生英语学习过程中缺乏思辨能力的培养.针对此现状,文章从教学目标、教学模式和教学评价等方面探讨了以思辨能力培养为导向的高职英语课程教学改革.希望通过改革,培养学生的思辨能力,使其能满足新形势下社会对高职人才的要求.