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质控小组负责制对ICU医院感染发生率的影响分析
目的:探讨质控小组负责制对ICU医院感染发生率的影响.方法:采用回顾性分析方法,对浙江省杭州市第一人民医院ICU2014年1～6月期间未实施院感质控小组负责制与2015年1～6月期间实施院感质控小组负责制后的医院感染发生情况进行比较.结果:实施质控小组负责制后,浙江省杭州市第一人民医院ICU呼吸机相关性感染发生率明显降低(P＜0.05);导管相关性感染发生率也明显降低(P＜0.05).结论:实行质控小组负责制有助于降低ICU医院感染的发生率,有利于提高医院感染控制质量.
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日间病房健康教育现状与对策
目的:分析日间病房健康教育现状,提出对策.方法:整改日间病房健康教育,整改前选取120例患者为对照组,整改后选取120例患者为观察组,比较两组患者健康教育后健康知识分数、依从情况、护理满意度.结果:与对照组比较,观察组用药、护理配合等方面依从率更高,健康知识总分更高,护理总满意率更高.结论:建立健康教育小组,提高护士专业能力,提高日间病房健康教育质量及护理满意度.
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小组负责制对脑卒中合并肺部感染治疗的影响
目的 观察小组负责制对脑卒中合并肺部感染治疗的影响.方法 将68例脑卒中合并肺部感染的患者分为对照组和干预组,对照组予以常规的治疗和护理,干预组在常规治疗同时,予以小组负责制进行护理,入院第1、3、5、7、14d进行肺部感染CHS评分.结果 入院后第1、3d,对照组和干预组肺部感染CHS评分比较无统计学意义(P＞0.05)；入院后第5、7、14d,干预组肺部感染CPIS评分明显降低(P＜0.05)；对照组和干预组患者满意度量表评分比较有统计学意义(P＜0.05).结论 小组负责制护理模式有助于脑卒中合并肺部感染治疗.
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小组负责制师资培训对基层医院临床护理带教能力的影响
目的 探讨小组负责制师资培训对基层医院临床护理教学效果的影响.方法 于2015年10月,采用问卷调查法,对参加我院师资培训的225名临床护理教师进行带教能力调查,并对164名护生进行满意度和不良事件调查.根据调查结果,成立师资培训负责小组、制定培训目标及课程设计,3个月后再次对带教教师和护生进行调查,了解培训效果.结果 带教老师培训后,带教意愿、教学态度、教学能力,与培训前比较,差异具有统计学意义(P<0.05);培训后,护生的满意度、不良事件发生率,与培训前比较,差异具有统计学意义(P<0.05).结论 小组负责制师资培训能够极大的提高带教老师的教学能力,提高护生的满意度,降低护生不良事件的发生.
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小组负责制在血液内科护理病房管理中的应用
目的 探讨在血液科实施小组负责制的方法与效果.方法 在血液科设立护理组长岗位,制定护理组长岗位职责和考核标准,实施护理组长负责制管理模式,通过质控检查,比较实施前后护理质量的变化情况.结果 实施护理组长负责制管理前后护理质量、护理满意度有明显差异(P<0.05).结论 在病房护理管理过程中,建立护理组长负责制是提高护理质量的有效措施,值得临床推广.
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小组负责制在ICU危重患者护理中的应用
目的：：探讨在ICU危重患者护理过程中采用小组负责制的护理效果。方法：选取2014年4~8月我院ICU收治的危重患者33例作为对照组，将2014年9~12月收治的危重患者37例作为观察组，对照组采取功能制护理模式进行护理；观察组采用小组负责制进行护理。对两组患者监护时间、住院时间、不良事件发生情况进行统计，对两组护理质量进行评分，对两组患者生活质量进行评价。结果：观察组患者平均监护时间、ICU住院时间明显短于对照组，观察组患者不良事件发生少于对照组；观察组危重患者护理质量、急救护理质量、护理文件书写质量、基础护理质量、消毒隔离护理质量以及病房管理质量得分均明显高于对照组；观察组患者总体健康、生理功能、精神健康和情绪状态得分明显高于对照组。结论：在ICU病房对危重患者实施小组负责制更加有利于对患者实施连续性的护理，从而可以有效改善护理效果，提高护理质量和患者的生活质量，有利于患者康复。
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小组负责制护理模式对优质护理服务的影响
目的:探讨小组负责制护理模式在优质护理服务示范活动中的应用效果.方法:随机选取3年工作经验以上的医护人员100名,在实施小组负责制前、后分2次进行问卷调查,调查医护人员对小组负责制护理工作模式的满意度.结果:实施小组负责制护理模式后,护士工作的积极性及自身成就感均不同程度提高,护理质量明显改善,医护配合的协调性显著增强.医护人员满意度问卷结果前后比较,差异具有统计学意义(P＜0.05或0.01).结论:在优质护理服务理念下,实施小组负责制可以降低差错事故的发生率,保证护理质量,为患者提供更具有人性化的护理服务.
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护理小组负责制对手术室护理质量及患者满意度的影响
目的 调查研究护理小组负责制对手术室的护理质量以及患者满意度的影响.方法 选取2010年6月至2011年8月在手术室开展小组负责制护理模式的护士与患者50例作为调查观察组,选取2009年1月至2010年3月在传统服务病房中的护士与患者50例作为调查对照组.通过对两组患者的综合能力进行测评得出护理质量,通过对患者进行问卷调查得出其住院满意度.结果 观察组的优质护理质量以及患者十分满意度为90％、92％,这与对照组的40％、46％,具有显著性的差异性,且具有统计学意义(P＜0.05).结论 在手术室内实施护理小组负责制可以有效地提高护士的素质以及护理质量,提高工作效率,不断提高患者住院满意度.
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小组负责制对护士工作能力、护理质量和工作满意度的影响
目的 探讨小组负责制对护士工作能力、护理质量和工作满意度的影响.方法 将本院急诊科22名护理人员按照随机原则分为观察组和对照组,对照组采用常规护理管理,观察组采用小组负责制,比较两组的护士的工作能力、护理质量和工作满意度.结果 观察组在理论知识、专业技术、护理观察等方面的工作能力显著高于对照组(P＜0.05),观察组的纠纷发生率、护理质量评分、护士工作满意度和患者满意度均显著优于对照组(P＜0.05).结论 小组负责制是增强护士的工作能力的有效途径,有利于提高护理质量,降低护士工作压力,改善工作满意度.
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小组负责制护理对产妇产后自我护理能力及心理状态的影响
目的 探讨小组负责制护理在产妇产后护理中的应用效果.方法 将我院80例初产妇按护理方法的不同分为观察组和对照组各40例,对照组产后采用常规护理,观察组采用小组负责制护理.结果 观察组在自我护理技能、健康知识水平、自我责任感等自我护理能力方面的得分均显著高于对照组(P＜0.05).观察组在母乳喂养、臀部护理、沐浴等方面的新生儿护理知识得分显著高于对照组(P＜0.05).观察组的SAS、SDS评分均显著低于对照组,护理满意度显著高于对照组,住院时间显著短于对照组(P＜0.05).结论 小组负责制能够有效改善产后护理质量,提高产妇的自我护理能力,减少不良心理.
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小组负责制护理模式对脑卒中合并肺部感染的影响
目的 探讨小组负责制护理模式对脑卒中合并肺部感染治疗的影响.方法 将2010年1月-2012年12月收治的68例脑卒中合并肺部感染的患者分为对照组和干预组各34例,对照组予以常规的治疗和护理,干预组在常规治疗同时,予以小组负责制进行护理,入院第1、3、5、7、14天进行评分.计量资料采用t检验,P＜0.05为差异有统计学意义.结果 入院后第1、3天,对照组和干预组患者满意度量表评分比较差异均无统计学意义(均P＞0.05),入院后第53、14天,干预组患者满意度量表评分[(82.89 ±9.09)分、(83.98±7.98)分、(89.89 ±9.82)分]明显增高,与对照组比较差异均有统计学意义(均P＜0.05).入院后第5、7、14天干预组CPIS明显降低[(7.81±3.04)、(6.95±1.97)、(2.80 ±0.13)分],与对照组比较差异无统计学意义(P＜0.05).结论 小组负责制护理模式有助于脑卒中合并肺部感染的治疗.
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小组负责制护理模式在脑卒中患者压疮中的应用
目的 探讨小组负责制护理模式在脑卒中患者合并压疮治疗、护理过程中,对其治疗效果的影响研究.方法 选取2009月12月-2012年12月在神经内科住院治疗的脑卒中患者42例,随机分为对照组20例和试验组22例,对照组予以常规药物治疗及护理(如抗生素、翻身拍背、换药等).试验组在进行常规药物治疗同时,积极开展小组负责制护理模式进行护理.在患者住院第3、5、7、14天评价效果.计数资料采用x2检验,P＜0.05为差异有统计学意义.结果 入院后第14天对照组总有效率60.00％,试验组94.45％,比较差异有统计学意义(P＜0.05).结论 小组负责制护理模式有助于脑卒中合并压疮治疗.
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小组负责制护理模式在高血压优质护理中的运用
近1年来我科通过改革护理模式,实行小组负责制的护理模式,取得显著成效,现报道如下.1 资料与方法1.1 一般资料 我科有床位34张,护士14人,其中护士长1人,床位和护士比1∶0.41.护士13人中主管护师4人,护师7人,护士2人.学历:研究生1人,本科7人,大专5人.工龄:10 a以上1人,5～10 a 6人,5 a以下6人.
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小组负责制在消毒供应中心应用的效果评价
目的:探讨实施小组负责制模式在消毒供应中心应用的效果.方法:采用配对的实验方法,选择2012年第四季度未实施小组负责制模式后的消毒供应中心的管理质量指标设为对照组,2014年第四季度实施小组负责制模式后同中心的管理质量指标设为实验组,比较两种管理模式下消毒供应中心的清洗质量、灭菌质量、物资储备、专科器械等达标率,不良事件发生率,临床科室满意度和投诉率.结果:实验组灭菌物资供应达标率、临床科室满意度明显上升,而不良事件发生率、临床科室投诉率明显减少,与对照组比较差异具有显著意义(均P＜ 0.05).结论:实施小组负责制模式有利于加强消毒供应中心规范化管理,提高灭菌供应物资质量达标率;有利于促进护士层级培训,提高能力,减少不良事件:有利于建立科室三级质控,减少不合格物件,提高临床科室满意度、减少投诉率.
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小组负责制在手术室访视中的实践
目的 探讨手术室开展访视工作的有效方法.方法 以小组负责制的形式实施访视工作,实施前制定具体的实施细则及质量控制制度,建立和确定访视指导性文件,实行访视分级、分组和三级质控制度,比较小组负责制前后访视单的优胜率及患者满意度.结果 实行小组负责制后访视单的优胜率、患者满意度较实施前显著提高(均P＜0.01).结论 以小组负责制的形式开展访视工作,能减轻手术室护士的工作压力,规范访视流程,提高访视率和手术患者满意度,提升手术室护理质量,保证手术室访视工作的持续、稳定、有效的开展.
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小组负责制护理在母乳喂养中的应用
目的 探讨小组负责制护理在产妇母乳喂养中的效果.方法 选取本院母婴同室产妇160例,随机分为观察组和对照组,对照组实施责任制整体护理工作模式,观察组实施以助产士为责任组长的小组护理模式,比较两组母乳喂养实施情况.结果 观察组母乳喂养宣教实施率100％,母乳喂养知识知晓率100％,母乳喂养技能掌握率95％,院内母乳喂养成功率96.3％,4～6个月纯母乳喂养率91.3％,均高于对照组(P＜0.05).结论 以助产士为组长的小组负责制护理能够有效促进产妇母乳喂养成功,提高产妇母乳喂养率,提高产科护理质量.
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小组负责责任护士管床制在批量白内障围术期患者中的应用
目的 探讨对批量白内障超声乳化围术期患者实施小组负责责任护士管床的整体护理服务模式的临床实践效果,总结经验,有效提高住院患者的服务质量.方法 将1721例入院将行白内障超声乳化手术的围术期患者以是否预约入院分为实验组900例与对照组821例.对照组给予整体护理+功能制护理模式,实验组实施小组负责责任护士管床制的整体护理服务模式,对比两组患者在不同护理模式下健康教育的知晓度及护理服务效果,对患者住院期间安全事件的发生率,患者、医生等对护理工作的满意度等数据进行对比.结果 实验组患者健康教育的知晓度明显高于对照组(P＜0.05),实验组患者、医务人员的护理满意度明显高于对照组(P＜0.05),实验组患者不良事件发生率明显低于对照组(P＜0.05).结论 小组负责责任护士管床制整体护理模式可提高患者健康教育的知晓度,提高护理质量,提高患者、医务人员满意度.
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小组负责制护理模式在优质护理服务示范病房中的应用及体会
目的:探讨小组负责制的护理模式在优质护理服务病房中的应用效果.方法:选择在2011年11月-2012年7月采用小组负责制的医护人员和患者为实验组,选择2011年3月-11月采用传统负责制的医护人员和患者为对照组,对两组的患者满意度和医护人员满意度通过问卷调查,统计分析,对数据进行比较.结果:在开展小组负责制之后,医护人员和患者的满意度均有明显提高(P＜0.05,P＜0.01).结论:在优质护理服务示范病房中采取小组负责制护理模式有利于提高基础护理质量,提高护理人员的工作积极性,提高护理工作效率,密切护患关系.
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小组负责制护理模式在优质护理服务示范病房中的应用
目的 探讨小组负责制护理模式在优质护理服务示范病房中的应用效果.方法 选择2009年4～12月的传统责任制护理人员和护理对象为对照组,2010年4～12月在优质服务示范病房开展后采取小组负责制护理模式的护士与患者为实验组.采用浙江省护理质量评价标准及护士综合能力测评表评价护理质量,并统计基础护理合格率.结果 患者及护士满意度,护士综合分析能力、基础护理合格率等方面两组差异有显著意义,P<0.05.结论 在优质护理服务示范病房中采用小组负责制护理模式,有利于提高患者和护士的满意度、护理质量及护士的综合能力.
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分组式健康教育对产科护理工作的影响
目的：探讨产科病房开展健康教育的有效方法。方法以小组负责制的形式开展健康教育，开展前制定具体的实施细则和质量控制制度，建立和确定指导性文件，实行分组、分层次和三级质量控制制度，比较小组负责制前后健康教育知晓率和患者满意度。结果实行小组负责制后健康教育知晓率比较观察组88.15%，对照组57.85%(P>0.05)，患者满意度较比较观察组95.86%，对照组63.09%，实施前显著提高（P＜0.01）。结论以小组负责制的形式开展健康教育工作，能规范产科健康教育流程，提高教育效果和患者满意度，提高产科护理质量，保证健康教育工作的持续、稳定、有效开展。
