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成人学习原则在科室业务学习中的应用
针对科内护士业务学习遇到的问题,尝试以成人学习原则为理论指导,运用多媒体技术,请医生定时授课,学习后针对性提问等多种学习方法相结合,对外科护士业务学习模式进行创新.此法充分激发了护士学习兴趣,有效提高了护士学习的效果、护士的主动性及综合分析能力,护士对授课形式均表示满意,对所学知识掌握率平均达到95% 以上,同时也提高了科室护理队伍的整体素质.
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继续护理学教育教学方法的选择
根据成人学习的各种需求和国内外的先进经验,提出了继续护理学教育可以采取单独或联合应用多种教学方法进行转变知识、理解、应用、技能和态度的教学,促使护理教育者以更积极的态度面临继续护理学教育所带来的发展机遇和挑战.
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成人记忆的变化规律及其对学习的影响——心理学的分析
人的记忆随着年龄的变化而逐渐衰退,这种变化依据记忆的不同环节和类型,呈现出多种多样的形式.研究成人记忆的变化规律将有利于我们更好的掌握成人学习的规律,提高成人教育的质量.
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网络继续医学教育中成人学习的十项基本原则
与儿童的被动学习不同,成人教育是主动学习.成人学习原则对网络学习非常重要,以下是网络CME中成人学习的十项基本原则及相对应的教育策略.1经验获取成人可通过学习、工作和生活经验主动获取知识和技能.对应的教育策略是承认经验的价值,并验证经验;将认知领域从已知拓展到未知;识别错误观念并予以纠正;评估知识水平,相应调整学习方法.
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医学教育中的动机:理论如何指导实践
教育研究者和心理学家认为,满足需要、强化行为、体现个性、减少不适,以及获得个人的发展和实现是学习和行为改变的动因.基于回报的价值和对回报期望值的不同,人们对动机作了种种解释.Bandura把动机形成与刺激联系在一起.他断言,所有的人天生便能选择他认为有价值的回报,并制定获得这些回报的策略.运用目标和目标设定便是一种策略,人们对目标的特征和有效地应用目标曾作过充分研究.另一些研究发现成人学习的促动因素是要解决与日常生活有关的问题.Knox等人指出,想成为能手的欲望促使个体去缩减现有能力水平与期望达到的水平之间的差距,他们研究了医生的继续教育是认识到在知识和技能方面存在不足时而作出的反映,并发现其学习和行为改变受社会、职业、变革对个体压力的影响.
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如何提高安全培训教学质量
安全培训工作是搞好安全生产工作的基础.安全培训一般属于成人教育的范畴,其培训的对象和群体因生产领域或生产岗位的不同有其独特的学习特性.如何就成人学习的特点,结合安全生产培训对象,了解掌握学员的身心特点和学习特性,采取相适宜的教学方法,因人施教,对做好安全生产培训工作是大有裨益的.
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基于成人学习特点的员工培训之浅谈
众所周知,成人学习与青少年学习相比有着非常突出的特点.而成人培训及其培训的效果则是在很大程度上依赖于或者是取决于成人学习的特点.文章在分析成人学习特点的基础上总结出能够帮助成人学习的方法和规律,以期为企业员工培训工作的有效实施提供一些策略性的参考.