首页 > 文献资料
-
周目标带教法在急诊分诊中的应用
预检分诊是急诊护理工作中重要的专业技术,所有急诊病人均先通过分诊护士分诊后才能得到专科医生的诊治.如果分诊错误,则有可能延误抢救时机,甚至危及病人生命[1].急诊预检分诊是护生在急诊科临床实习的一项重要内容,如何提高护生的分析判断能力,我院急诊科在预检分诊的带教中采用了周目标带教法来提高学生这方面的能力.经调查反馈统计,该法带教效果明显优于传统带教法.现总结如下.
-
目标带教结合PBL带教法在ICU护理带教中的应用效果分析
目的:探讨目标带教结合PBL带教法在ICU护理带教中的应用效果.方法:选择2012年1月-2014年12月在我院ICU实习的108名护生,将2012年1月-2012年12月护生52名作为对照组,2013年1月-2014年12月56名护生作为观察组,对照组采用传统带教模式,观察组采用目标带教结合PBL带教模式,比较两组护生带教4周后理论考核、操作考核成绩以及带教老师对护生ICU实习质量的评价.结果:观察组护生理论考核成绩以及技能考核成绩均显著高于对照组,两组差异具有统计学意义(P<0.05);带教老师对护生护理实习质量从服务意识、动手能力、学习态度、知识应用以及人际沟通能力五个方面进行评价,观察组评价结果均显著优于对照组(P<0.05).结论:目标带教结合PBL带教法在ICU护理带教中的应用,有利于调动学生的学习积极性,避免学习的随意性以及盲目性,有助于教学效果的提高.
-
目标带教法在急诊科护理临床带教中的应用
目的:探讨实习生急诊实习的带教法,提高急诊实习质量.方法:采用目标带教法实施急诊临床带教.结果:采用目标带教法进行带教后,在实习生中反应良好,消除了急诊实习的恐惧心理,明确了急诊实习的目标,突出了急诊实习的重点,提高了学生主动学习的积极性.结论:采用目标带教法,起到了教学相长的作用.
-
目标带教法在护生临床实习带教中的应用
目的 探讨目标带教法在护生临床教学中的应用效果.方法 采取不同届护生随机对照试验,对照组80人,按传统方法带教;实验组84人,按目标带教法带教,将两组观察指标进行比较.结果 目标带教组护生出科理论、操作考试成绩和综合素质测评及护生对带教老师满意度,与对照组比较差异有统计学意义(P<0.05).结论 护生临床教学采取目标带教法,对师生双方均可发挥导向作用,有助于师生共同明确教学与实习目标,避免了带教的盲目性,增强了护生学习的主动性,起到了教学相长的作用.
-
目标带教法在护理后期实践教学中的应用
目标教学是以现代教育理论为基础,以层层分解、环环相扣的教学目标为主线的一种教学模式[1].我院自1998年10月实施临床实习目标带教以来,改变了以往带教随意性大,实习效果取决于带教老师的教学水平和学生的学习主动性,缺乏整体规范的现象,使带教老师和学生都有明确的目标和计划,做到有的放矢,明显提高了临床带教质量. 临床实习目标教学的实施由目标的制定、目标的具体实施和效果评价三部分构成.