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客观结构化临床考试在内科护理学教学中的应用

杨茜;杨晓玲;李雨昕

摘要: [目的]探讨客观结构化临床考试(OSCE)在内科护理学教学中的应用效果。[方法]采用便利抽样,将2012级护理本科1班~3班106名学生作为对照组,采取传统教学模式进行教学;将2012级护理本科4班~6班102名学生作为观察组,采用 OSCE 内科护理学教学模式,18周后对两组学生临床综合能力(临床思维能力、评估诊断能力、临床操作能力、沟通交流能力、健康教育能力5个方面)进行测评。并调查两组学生对不同教学模式的满意度。[结果]观察组临床综合能力、教学满意度均高于对照组(P <0.01)。[结论]在护理教学中采用 OSCE 内科护理学教学模式有助于培养护理本科生的临床综合能力,学生满意度高。

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