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ICU对新入护士培训体会
ICU是危重病人集中的场所,病人病情危重,变化快,抢救仪器设施多,无家属陪伴.需要护士细心观察病情,掌握各项抢救设施,操作技能,对突发事件的应急能力,规避风险,才能保证病人治疗,护理质量安全.新入ICU的护士,已在临床工作2年,对常见疾病相关理论和常见操作已经掌握.
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三级甲等综合性医院新入护士工作压力源及应对方式的研究
[目的]调查某三级甲等综合性医院新入护士工作压力源并探讨其应对方式,建立有效激励手段.[方法]使用一般资料调查表、中国护士工作压力源量表及简易应对方式量表对480名新入护士进行问卷调查,分析南昌市某三级甲等综合性医院中新入护士工作压力源及应对方式的特点.[结果]新入护士工作压力的主要影响因素是经常倒班、工作量大、福利待遇低,而新入护士能较好地运用健康的减压方式,缓解工作中出现的压力,新入护士压力水平与应对方式的相关性并无统计学意义.[结论]新入护士对护理人力资源分配、福利待遇方面有较高的需求,应通过制定合理的薪酬福利制度、绩效考评分配制度提高新入护士的工作积极性,避免因压力过大而出现身心健康问题,以稳定护理队伍.
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肿瘤新入护士的安全隐患及应对
目的:分析肿瘤外科新入护士护理工作中存在的安全隐患,探讨相关的应对措施.方法:以我院近三年内入职的新护士的相关工作资料作为研究对象,总结和分析存在的安全隐患,并对新入护士进行培训和病房突发事件应急处理的训练,统计和记录发生安全隐患的类型和数量,并调查患者对新入护士工作的认可度.结果:由于肿瘤外科的工作繁琐,专业性强,在护理过程中不可避免地发生一些安全事故,但对护理人员进行专业的培训后,其风险事件发生率明显降低,且患者对新入护士的认可度也明显提高.结论:在肿瘤外科中,新入护士在应对突发事件时缺乏相关的专业知识和实践,对护士进行专业的培训后,可以有效地避免风险事件,提高护理工作质量.
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关于新入护士压力的几点思考
压力来源于社会或个人,是对自我生理或心理造成的一种紧张反应状态[1].新入护士在业务学习及人际交往过程中面临的种种阻力,都将影响他们的职业观,以及对工作的期望值,产生倦怠心理,从而影响科室和医院的护理水平及护理质量.作为一名新入职的护士,需要正确面对来自工作、生活及学习的压力,树立健康的职业价值观,努力提高业务水平及人际交往能力,快速完成角色转换.
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PBL与CBL教学模式应用于产科临床护理教学中的效果对比
目的 探讨PBL教学模式与CBL教学模式应用于产科临床护理学教学中的效果对比.方法 随机选取我院新入院护士96名作为观察对象,并将其分为观察组和对照组.对照组学生采取CBL教学模式,观察组则采用PBL教学模式,并将两组护士的护理质量评分、护理缺陷事件发生率进行对比分析.结果 观察组的护理质量评分为94.49±1.87分,较对照组的77.23±1.37分高;观察组的护理缺陷事件发生率为6.52％,明显低于对照组的23.91％,组间差异显著(P<0.05).结论 将PBL教学模式应用于产科临床护理学教学中取得的教学效果良好,应大力推广使用.
