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护理硕士专业学位研究生轮转初期情感体验的质性研究
目的:对护理硕士专业学位研究生进行访谈,描述学生在轮转初期的真实体验,发现其轮转初期面临的问题,使护理教育者切实感受到学生的需求,探讨切实可行的策略,为护理教育的后续开展提供依据.方法:用目的抽样选取12名护理硕士专业学位研究生进行半结构式深入访谈,采用质性研究中的现象学研究方法,整理、分析12名学生的真实感受.结果:提炼出护理硕士专业学位研究生轮转初期情感体验为4个主题:工作压力、人际关系、学术研究、个人定位.结论:护理硕士专业学位研究生轮转初期面临诸多问题,护理教育者应探索合理有效的方法,指导学生解决临床实际问题,确保高质量完成轮转.
关键词： 护理硕士专业学位研究生 轮转初期 情感体验 -
护理硕士专业学位研究生临床带教老师教学能力评价
[目的]探讨护理硕士专业学位研究生临床带教老师教学能力自我评价、护生评价以及护士长评价的差异。[方法]采用随机抽样法，分别对护理硕士专业学位研究生及其带教老师各40人、带教老师所在科室护士长30人进行问卷调查。[结果]护生对带教老师的教学能力及带教满意度评分均低于带教老师自评及护士长评分，其中临床实践教学风格和方法、临床实践教学态度3组评分比较差异有统计学意义(P <0.05)。护生评分高和低的条目分别为全面、系统掌握本科室疾病相关理论和实践经验(3.47分±0.50分)、能够指导护生进行与临床实践有关的科研(2.14分±0.44分)。[结论]应尽快制定护理硕士专业学位研究生临床带教老师资格准入标准，严格带教老师选拔，同时加强带教老师相关培训，提高其科研能力；引导护生正确进行自我定位，提高带教老师的他评满意度。
关键词： 护理硕士专业学位研究生 带教老师 教学能力 评价 -
基于能力本位的重症监护护理硕士专业学位研究生临床实践模式的构建
目的 构建科学实用的重症监护护理硕士专业学位研究生临床实践模式,规范专业型研究生临床实践行为,全面提高临床实践质量.方法 在能力本位理论的指导下,根据文献阅读、理论分析、问卷调查、半结构访谈和德尔菲专家咨询的结果,确定重症监护专业学位护理硕士研究生临床实践模式的各级指标.结果 咨询10所三级甲等医院及1所护理学院的16名专家,有效问卷回收率分别为93.75％和100.00％,专家权威系数为0.94,肯德尔和谐系数为0.257(x2=402.73,P＜ 0.01),构建的重症监护专业学位护理硕士研究生临床实践模式包括6个1级指标,47个2级指标和112个3级指标.结论 专家积极性和权威程度较高,各项指标的专家意见集中,研究结果科学可靠,可以作为重症监护专业学位护理硕士研究生临床实践的参考依据.
关键词： 重症监护 护理硕士专业学位研究生 临床实践模式 能力本位教育 -
护理硕士专业学位研究生人文关怀品质现状及影响因素分析
目的 了解护理硕士专业学位研究生人文关怀品质现状,提出人文关怀品质影响因素的结构方程模型.方法 采用方便抽样,调查来自全国14家护理院校191名护理硕士专业学位研究生,使用护士人文关怀品质量表、护理硕士专业学位研究生专业能力自评问卷、关爱能力评价量表以及自设一般情况调查表进行问卷调查.结果 本次调查的结果显示,人文关怀品质总得分处于中等偏上水平(125.43±16.27)分,其中人文关怀知识均分高(4.56±0.57)分,人文关怀理念均分低(4.18±0.63)分;通过影响因素的结构模型得出,护理硕士生的专业能力和关爱能力是其人文关怀品质的直接影响因素,关怀感知和专业背景会间接影响硕士生人文关怀品质的发展.结论 加强人文关怀教育,营造关怀的教育、执业环境,通过自身感悟关怀、体验关怀,进而学会关怀并用夯实的专业能力,才能更好地为患者提供优质护理服务.
关键词： 护理硕士专业学位研究生 人文关怀品质 调查分析 影响因素 -
护理硕士专业学位研究生实践能力结构分析
目的 从教育学角度分析护理硕士专业学位研究生实践能力的构成,理解组成要素的含义,初步提出其实践能力的培养策略.方法 自行设计护理硕士专业学位研究生实践能力结构框架,邀请8名专家进行2轮函询,对256名在职护理人员进行问卷调查.结果 护理硕士专业学位研究生实践能力的结构框架包括实践动机、专项实践能力、情境实践能力3个一级条目,实践兴趣、实践成就动机等11个二级条目.结论 实践能力是培养护理硕士专业学位研究生的核心,架构其实践能力构成可为探索适合的培养模式提供借鉴.
关键词： 护理硕士专业学位研究生 实践能力 结构分析 -
护理硕士专业学位研究生临床培养现况的文献分析
目的 了解我国护理硕士专业学位研究生临床培养的研究现状,以期为临床实践培养方案的完善提供依据.方法 2017年7月,采用文献计量法以及NoteExpress软件,在中国知网(CNKI)等数据库检索关于护理硕士专业学位研究生临床培养方面文献,进行统计分析.检索词为“SU=(‘护理硕士’+‘护理专业学位’)*‘临床’”,检索建库至今所有文献.结果 2006年出现第1篇文献,此后逐渐增多.护理研究杂志发文量较高(1 7.2％),第一作者机构多为院校(71.2％),研究设计类型主要是描述性研究(63.0％),研究内容以临床培养效果调查(24.7％)、评价考核指标(17.8％)、临床教学〔15.1％)等为主.结论 我国护理硕士专业学位研究生临床培养处于起步阶段,研究内容和形式较单一,专科领域研究方向狭窄,应加强其广度、深度.
关键词： 临床培养 护理硕士专业学位研究生 文献计量法 护理教育
