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骨科临床见习文献资料
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基于TBL改良PBL教学法与传统教学法在骨科见习教学中的对比分析
目的 探讨基于TBL的改良改良PBL教学法与传统教学法在骨科见习教学中的应用效果.方法 选取2017年6月至2017年9月于我院骨科见习的30例临床专业的学生作为研究对象,随机分为对照组和观察组各15例.对照组实施传统教学法,观察组实施改良改良PBL教学法.分析比较两组的教学效果.结果 实施改良改良PBL教学法后,观察组学生的基础知识考试、实践操作考核成绩明显优于对照组,观察组学生的整体学习情况优于对照组,(P<0.05).结论 改良改良PBL教学法有利于提高临床见习教学质量和改善学生的学习情况,值得在临床上进一步探讨.
关键词： TBL 改良改良PBL教学法 传统教学法 教学模式 骨科临床见习 -
利用CBL+PBL教学法提高本科生骨科临床见习质量
目的 评价CBL+ PBL教学法在骨科临床见习代教中的作用.方法 采用随机对照研究方法,将学生分为CBL+ PBL教学组及对照组.CBL+ PBL教学组通过病历准备及制作、教师组收集病例完整资料、为同学创造模拟的医疗环境等过程教授疾病内容;而对照组采用由带教老师先总结大课内容,然后于患者床边讲解病情,归纳总结等传统教授方法.学期末通过对二组学生进行考核,内容包括基础知识及病历分析二个方面,以评价二种教学方法的优劣.结果 二组考试成绩比较,基础知识上二组比较差异无统计学意义(P＞0.05),而在病历分析上实验组明显好于对照组(P＜0.05).结论 在临床带教中开展CBL+ PBL教学法,利于提高本科生临床思维能力,利大弊少,值得推广.
