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高职检验专业寄生虫检验教学中存在的问题及对策
近年来国家提出职业教育要坚持"以服务为宗旨、以就业为导向"的办学方针,强调加强实际工作能力和实践技能培养,卫生职业院校也应该高度重视实践性教学环节,纠正重理论、轻实践,重知识、轻技能的倾向,增加实验、实习课时,明确实验、实习教学目标,切实强化学生的基本技能训练[1].据当前职业教育的办学方针,如何培养具有实践能力和创新精神的新型人才,是笔者深思和探讨的问题.现就高职检验专业<寄生虫学检验>的教学中存在的问题,谈几点看法.
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人体寄生虫检验技术社会实践教学初探
根据我国职业教育的办学方针,如何培养具有创新实践能力的高素质技能型人才,笔者在人体寄生虫检验技术实验教学中进行了社会实践教学的尝试,分析了社会实践教学的必要性、可行性以及实效性.
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卫生检验与检疫专业《寄生虫检验》形成性评价的探索
2012年教育部制定的普通高等院校本科专业目录中卫生检验专业更名为卫生检验与检疫专业,学制调整为四年,授理学学位.调整后的学制对卫生检验与检疫专业学生在培养过程中的教学思想、教材建设及课程设置、人才培养模式和学业评价等方面提出了一些新的要求,各高校也进行了积极的探索[1-2].我校卫生检验与检疫专业自2014年招生以来,为了更好地适应卫生检验与检疫专业发展的要求,着力提高教学质量和教学效果,本着培养服务于地方的应用型高素质卫检人才的目标,对该专业基础课《寄生虫检验》的形成性评价进行了探索和实践,以期为监控与评价卫生检验与检疫专业课程的教学质量提供参考.
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哲学思维在寄生虫学检验教学中的培养与应用
哲学教育是医科学生素质教育系统工程中的一个重要因素,哲学思维的培养能有效地促进人文知识和医学知识的融合,更有利于提高学生运用哲学基本原理认识、分析和解决问题的能力.该文以医学检验临床应用特色为切入点,从培养学生的哲学思维等方面探讨如何提高医学检验专业寄生虫学检验教学质量.
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107家医院寄生虫检验项目开展情况调查分析
对浙江省107家医院检验科及有关卫生单位寄生虫检验项目的开展情况进行调查.结果表明:现行教学大纲要求与医院检验科寄生虫检验项目开展情况存在较大差距.建议:根据调查结果对现行教学大纲作大幅度调整,编写相应的教学用书、实验指导、实训指导等,建立适应医学高职人才培养要求的新的课程体系.
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参与式教学在临床寄生虫学与寄生虫检验课程中的应用
参与式教学的主要目的 是要调动学生主动学习的积极性,自觉地参与到整个教学活动中来.其基本做法是通过设置问题,建立学习激励机制,调动学生积极参与的一种教学方法.经教学实践证明,参与式教学可以极大地调动学生的学习积极性,其方法新颖灵活,每次课都有新的内容和目标,学生在学习中参与意识强,收获大.参与式教学还便于老师了解学生学习情况,得到及时的教学反馈.
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寄生虫检验实验教学与社会实践相结合的初步尝试
实验教学是高校整个教学过程的重要组成部分,是培养人才教学实践中一个重要环节,它和课堂理论教学具有同等的重要意义[1].寄生虫检验是检验专业的重要专业课,学好这门课对检验专业教学质量的全面提高起着极其重要的作用,为后继专业课学习打好基础[2].传统的寄生虫实验教学中多采取指导教师先讲解本节实验观察内容,随后让学生在实验室里观察虫卵和虫体、宿主等大体标本模式.标本多数为模拟标本,缺乏标本的真实性,加之实验课受学时所限,虫卵的形态观察不足,许多学生对实验兴趣不高,有的走马观花,尽管有的学生能认真观察和操作,但由于同类寄生虫虫卵之间的形态相似,虫体形态因生活史不同表现出多样性,导致学生对所学的虫卵、虫体形态记忆模糊不清或混淆,学习效果不理想.并且以往实验报告的形式主要为绘图,要求学生所绘寄生虫形态正确,比例合适,色彩真实,标注规范并画面清晰整洁就可,所以个别学生实验报告绘图按书上图片或同学作业绘制,学习兴趣不高.针对这种情况,同时为了拓展本院学生社会实践活动内容,创新实践形式,对部分寄生虫实验教学进行了改革,在2003～2006级4个年级级医学检验本科,2004、2005级医学检验专科学生中进行的寄生虫实验教学于社会实践相结合的做法.
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现代医学检验中寄生虫检验发展现状与趋势
文章通过对现代医学检验中寄生虫检验发展趋势的研究,明确检验医学教育的重点应结合未来发展趋势,以更好地服务于医学检验实践.
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数码显微互动系统用于医学寄生虫检验实训教学的尝试
将数码显微互动系统尝试用于医学寄生虫检验实训教学中,观察使用效果,其软件设计比较到位,共享和互动形式非常实用,但显微镜低倍镜下影像的模数转换效果尚待提高.
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数码显微互动系统用于医学寄生虫检验实训教学的尝试
将数码显微互动系统尝试用于医学寄生虫检验实训教学中,观察使用效果,其软件设计比较到位,共享和互动形式非常实用,但显微镜低倍镜下影像的模数转换效果尚待提高.
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高职寄生虫检验联动式教学改革实践
鉴于目前高职医学检验技术专业寄生虫检验课程授课内容与实际需求脱节、操作流程与临床实践脱节、授课方式与学生喜好脱节,以学院教学改革为起点,专业教师与行业专家共同参与,采用行动导向教学法、小组合作学习法、调查研究法,在反复实践中形成了以"工作过程、专业社团、专业岗位体验"为核心的三课堂联动式寄生虫检验教学模式,有效解决了高职医学检验技术专业寄生虫检验课程面临的问题,极大提升了学生的学习热情,培养了学生的合作能力和创新思维,丰富了课程资源,提高了专业教师的综合实践能力,获得了学生的好评和用人单位的认可.
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任务确认法在寄生虫检验实验教学中的应用
我校将任务确认法应用于寄生虫检验实验教学和技能考试中.由于任务确认的压力,学生学习积极性显著提高.试验班(2009级检验班)与对照班(2008级检验班)寄生虫检验实验考核成绩相比有明显提高.说明任务确认法对培养学生独立探索的自学能力和一丝不苟的工作作风有积极作用.
