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马克思主义认识论在泌尿外科PBL教学中的应用
PBL教学是以问题为导向的教学方法,在医学临床教学中体现了极大的优势,有效提高了学生的兴趣及主观能动性,而在整个教学过程中又无处不体现着马克思辩证唯物主义认识论及实践观.将马克思主义认识论融于泌尿外科PBL教学中,在以课堂PBL教学为主的传统PBL教学模式的基础上,增加课堂教学后的实践内容,真正发挥认识来源于实践又可以指导实践的作用,实现认识质的飞跃.文章以理论-实践-理论,终指导实践为主线,阐述了辩证唯物主义认识论在泌尿外科PBL教学中的应用及其重要意义.
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哲学辩证思维在心内科医学生临床教学中的应用
马克思主义哲学的唯物主义辩证思维方法是医学思维方法的一般前提,其对临床医学思维方法具有普遍性的指导意义.在心内科临床实践及临床教学领域同样需要马克思主义哲学的唯物主义辩证思维的指导.世界的物质统一性原理要求我们树立唯物主义世界观;联系和发展的观点要求我们用联系和发展的辩证思维方式观察和解决临床问题;对立统一的观点要求我们要"一分为二"地观察和解决临床问题;矛盾特殊性原理指导我们具体问题,具体分析;系统论的观点,要求我们在心内科实际工作中要树立全局观念;现代医学的循证医学模式体现了辩证唯物主义认识论实践观点的正确性;因此,在心血管内科临床实践及临床教学中应自觉运用哲学辩证思维,做好临床教学工作.
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哲学思维在心内科临床教学中的应用
哲学思维是医学思维的一般前提,哲学思维对医学思维有着普遍性的指导意义.在心内科教学领域同样需要哲学思维的指导.循证医学的成果雄辩地证明了辩证唯物主义认识论的正确性；矛盾特殊性原理在心内科领域指导我们具体问题,具体分析；系统论的观点,要求我们在心内科临床实践中要树立全局观念；因此需要心内科带教老师在临床教学中自觉运用哲学思维,做好临床教学工作.
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神经病学临床教学需要融入辩证唯物主义认识论
现代医学逐步揭示了要想使疾病恢复健康,就要从躯体、精神和社会因素三方面全面掌握.以问题导向的教学方法使我们认识到典型病例在临床教学中具有重要作用,尤其是在神经病学教学中.由于神经病学原理比较抽象难懂,引入典型病例可以起到由简入深的引领作用,融入辩证唯物主义认识论教学可以增进认识,起到事半功倍的效果.
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以辩证唯物主义认识论指导实验改革
1传统实验教学的弊端(1)重理论、轻实践.长期以来,由于受教育体制、人才选派等某些因素的制约,在人才培养模式上,重理论、轻实践是一个普遍存在的问题,以至于实验教学从属于理论教学,实验课往往是为了验证学科的理论知识而开设的,实验指导讲究详细、具体,实验时学生跟着教师走,循规蹈矩,只有比较好的基本功,但缺乏活力,缺乏特长发展的空间,缺乏创新能力;以"传递-接受"的教学方式为主,把学生当成被动接受的客体,束缚了学生的自主性和创造性.
