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《诊断学》趣味教学与医学生综合素质培养
诊断学现行教学模式存在问诊教学方式局限、技能考核方法单一、体征见习模式机械、实验诊断见习模式枯燥、教学模式学生学习兴趣不易维持等局限.实施教学改革,提出趣味问诊、趣味技能考核和模拟病例讨论、趣味穿刺术训练等实验诊断教学方法,以及趣味临床参与和趣味社区医疗等.提高了学生的综合分析能力、动手能力、应变能力、人文素质、英语交流能力和医患交流能力等,对探索有效的医学生综合素质培养方法,具有重要意义.
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基层医院年轻医生临床素质现状分析及培养对策
本文对基层医院年轻医生临床素质的现状进行分析,指出了文化层次、福利待遇、带教培养、质控意识、科研热情、人文修养和医疗环境等方面存在的缺陷和不足是导致基层医院年轻医生临床素质低的重要原因.同时呼吁政府加大投入和确保医疗环境安全,加强年轻医生政治思想教育,树立正确的人生观和良好的医德医风,具备良好的心理素质、较好的人文修养和过硬的沟通能力,强化质控意识,引导和培养年轻医生加强临床知识积累,掌握科学的思维方法,从而促进科研水平的提高.
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构建口腔医学本科生临床素质培养体系的尝试及思考
口腔医学本科生普遍存在实践技能薄弱、临床思维欠缺、人文素养不足的现象,如何培养高素质全面发展的口腔医学本科生已成为口腔医学教育面临的重要课题.我们通过不断探索逐步建立以提高操作技能、培养临床思维和增强人文素养为核心的口腔医学本科生临床培养体系,探讨了调整课程结构、开放公共教学资源、早期接触临床及实施本科生导师制等多种教学方式,取得了良好的教学效果.
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口腔医学专业学位硕士研究生临床素质培养初探
随着医学专业学位研究生培养与住院医师规范化培训并轨,如何尽快建立起适应培养要求的人才培养模式已成为研究生教育中的一个重要课题.针对目前专业学位硕士研究生入学时普遍存在的临床技能薄弱、临床思维欠缺、人文关怀意识缺乏的现状,我教研室以问题为导向,逐步建立起以规范操作理念、培养临床思维和提高人文素质为中心的专业学位硕士研究生临床培养体系,并取得良好的教学效果.
