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全程护理告知在产科健康教育中的应用效果分析
目的 分析全程护理告知在产科健康教育中的应用效果.方法 对我院产科2012年2月至2013年2月收治的100例产妇的临床资料进行回顾性分析.结果 和对照组相比,观察组产妇相关知识和技能的掌握程度均明显较高,二者差异具有显著的统计学意义(P<0.01);观察组产妇患病的发生率为0,新生儿患病的发生率为2%;对照组产妇患病的发生率为8%,新生儿患病的发生率为10%.和对照组相比,观察组产妇患病的发生率和新生儿患病的发生率均明显较低,二者差异具有显著的统计学意义(P<0.01);观察组产妇差错事故和护患纠纷的发生率均为0,对医院护理工作的满意率为98%;对照组产妇差错事故和护患纠纷的发生率分别为4%和2%,对医院护理工作的满意率为66%.和对照组相比,观察组产妇差错事故发生率、护患纠纷发生率均明显较低,对医院护理工作的满意度均明显较高,二者差异具有显著的统计学意义(P<0.01).结论 全程护理告知在产科健康教育中具有良好的应用效果,值得在临床广为推广.
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全程护理告知在产科健康教育中的应用效果分析
目的 分析全程护理告知在产科健康教育中的应用效果.方法 对我院产科2012年2月至2013年2月收治的100例产妇的临床资料进行回顾性分析.结果 和对照组相比,观察组产妇相关知识和技能的掌握程度均明显较高,二者差异具有显著的统计学意义(P＜0.01)；观察组产妇患病的发生率为0,新生儿患病的发生率为2％；对照组产妇患病的发生率为8％,新生儿患病的发生率为10％.和对照组相比,观察组产妇患病的发生率和新生儿患病的发生率均明显较低,二者差异具有显著的统计学意义(P＜0.01)；观察组产妇差错事故和护患纠纷的发生率均为0,对医院护理工作的满意率为98％；对照组产妇差错事故和护患纠纷的发生率分别为4％和2％,对医院护理工作的满意率为66％.和对照组相比,观察组产妇差错事故发生率、护患纠纷发生率均明显较低,对医院护理工作的满意度均明显较高,二者差异具有显著的统计学意义(P＜0.01).结论 全程护理告知在产科健康教育中具有良好的应用效果,值得在临床广为推广.
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无缝隙化服务模式在产科健康教育中的应用效果观察
目的:探讨无缝隙化服务模式在产科健康教育中的应用.方法:将2008年参加嘉兴市妇幼保健院孕产妇健康教育学校的孕妇按自愿方式分为实验组和对照组,实验组利用无缝隙化服务模式实施孕产期健康教育.结果:统计分析显示,实验组在新生儿窒息、产后出血方面均低于对照组,纯母乳喂养均高于对照组,具有统计学意义(P＜0.01).
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QQ群在产科健康教育中的效果观察
目的:探讨QQ群在产科健康教育中的效果.方法:收治分娩产妇160例,随机分为观察组和对照组,各80例.对照组采用普通的健康教育方式,观察组则应用QQ群的健康教育方式.比较两组患者满意率,产前、产后知识知晓率,并发症的发生率,母乳喂养成功率.结果:观察组患者满意率,产前、产后知识知晓率,母乳喂养成功率均高于对照组,观察组并发症的发生率低于对照组,两组比较差异有统计学意义.结论:QQ群在产科健康教育中提高患者满意率,产前、产后知识知晓率以及母乳喂养成功率,降低并发症的发生率方面,收到了很好的效果,是一项适应当前形式的一种便捷、快速的沟通方式.
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临床护理路径在产科健康教育中的应用及效果评价
目的 该研究意在将产科临床护理路径与健康教育相结合以促进孕产妇及新生儿健康,提高工作效率及病人满意度.方法 将入院孕产妇随机分为甲,乙两组,每组300人.甲组按常规健康教育进行护理宣教；乙组将临床护理路径及集体宣教模式应用于健康教育.结果 甲乙两组病人满意度分别为90％与98％,经x2检验,两组差异有统计学意义(P＜0.05)；甲乙两组护士宣教时间分别为50 h、10 h.结论 该研究中,临床护理路径的应用可促进孕产妇及新生儿健康,提高工作效率及病人满意度.
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全程护理告知程序对产科健康教育的促进作用研究
目的 探讨研究全程护理告知程序对产科健康教育的促进作用,以了解其在产科的应用价值.方法 选取2011年6月-2012年5月于深圳市人民医院进行生产的420例产妇为研究对象,将其随机分为对照组和观察组每组各210例,对照组的产妇进行常规的护理,观察组的产妇则在对照组的基础上采用全程护理告知程序进行干预,后将两组产妇护理前后的母乳喂养自我效能、相关知识掌握程度及相关技能掌握程度进行统计及比较.结果 护理后观察组的母乳喂养自我效能评分高于对照组,相关知识掌握程度及相关技能掌握程度优良率均高于对照组,P均＜0.05,差异有统计学意义.结论 全程护理告知程序可有效改善产科健康教育效果,可有效改善产妇的综合状态.
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基层卫生院门诊开展产科健康教育的护理体会
目的：分析健康教育在基层卫生院妇产科门诊护理中的应用。方法：选取某基层卫生院2012年5月-2013年4月进行妇产科门诊产前检查的90例孕产妇，在对其进行常规护理的基础上，开展系统的健康教育。结果：经健康教育后，产妇的健康意识及围产期保健质量得以有效提高。结论：基层卫生院妇产科门诊在护理过程中有意识地开展开展产科健康教育，能使孕产妇掌握分娩知识及其健康意识，有助于提高围产期保健质量，保证母婴健康。
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爱心卡在产科健康教育中的应用体会
[目的]探讨爱心宣教卡在产科健康教育中的实施效果.[方法]选择我科2007年4月-2007年6月使用爱心卡宣教产妇80例为观察组,2007年1月-2007年3月未使用爱心卡宣教产妇80例作为对照组;对产妇时宣教形式接受和掌握情况、对健康教育的满意度、并发症的发生率、母乳喂养成功率等4个方面进行比较分析.[结果]两组接受宣教内容的有效率、对护士满意率、并发症的发生率和母乳喂养率比较差异均有统计学意义.[结论]爱心宣教卡发放是一项可行的健康教育改革措施,值得推广.
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产科健康教育提高母乳喂养成功率的应用研究
目的：探析产科健康教育提高母乳喂养成功率的应用效果。方法：选取该院2016年1～6月建立围产册正常分娩的产妇180例（排除有传染病、严重并发症的产妇），随机分为观察组和对照组各90例，观察组给予一对一健康教育，对照组采取常规的健康教育，比较两组母乳喂养情况及母乳喂养率。结果：住院期间观察组早吸允100％，哺乳技巧97．78％，纯母乳喂养率91．11％，乳胀发生率11．11％，产妇及家属信心88．89％与对照组比较差异明显（P＜0．05）；0～4个月期间观察组纯母乳喂养率66．7％，母乳喂养率93．3％与对照组34．4％、75．6％比较差异显著（P＜0．05）。结论：给予产妇一对一产科健康教育，显著提高母乳喂养率，优于常规健康教育，值得临床推广。
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统筹法应用于孕产妇健康教育工作的效果评价
目的：探讨统筹法应用于孕产妇健康教育工作的效果评价。方法将2012年10月至2013年3月和2012年4~10月期间在我院特需病房住院分娩的孕产妇分为观察组和对照组，观察组由每位护士将统筹法运用于孕产妇健康教育，将非正式健康教育与日常护理工作同时进行，将正式健康教育分成若干小段，穿插于护理工作间隙；对照组孕产妇的健康教育工作由责任护士按照自己平时的工作习惯去完成。结果观察组健康教育知识掌握全面，产妇能够复述出来，对照组健康教育知识存在不足或无效教育。两组比较，差异有统计学意义( P<0.01)。结论统筹法能提高孕产妇健康教育效果。
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微信在产科健康教育中的作用和效果
目的：分析微信媒介在产科健康教育中的作用和效果。方法选择本院2015年3月~2015年6月入院接受分娩的200例产妇，按照产妇入院先后顺序分为实验组与对照组。对照组产妇接受常规的产前产后健康教育宣教方式，实验组产妇接受微信媒介的产前产后健康教育宣教方式，观察两组产妇对产前和产后知识的了解概率、剖宫产概率、产后母乳喂养成功概率、产后并发症发生概率，比较两组产妇对医院产科健康教育宣教的满意率。结果实验组产妇产前和产后健康知识了解率为90%，高于对照组的70%；实验组产妇剖宫产概率为15%，低于对照组的45%；实验组产妇产后母乳喂养成功概率达98%，优于对照组的75%；实验组产妇的产后并发症发生概率仅为5%，低于对照组的20%；实验组产妇对医院产科健康教育宣教的满意率达98%，也高于对照组的72%；两组间进行综合比较，（P＜0.05）差异具有统计学意义。结论与常规的产前产后健康教育宣教方式相比，采用微信媒介的宣教方式，可以提高产妇对产前产后健康知识的了解程度，减少剖宫产的概率，降低产后并发症发生概率，提高产妇产后母乳喂养成功概率，且使用微信沟通操作上方便快捷，提高了产妇对医院产科健康教育工作的满意度，值得在临床上推广使用。
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产科健康教育实施方式的探讨
目的 探讨产科健康教育的内容、实施方式,以提高护理质量.方法 对我院2010年1月～2012年10月收治入院的2960例孕产妇实施健康教育的情况,进行评价、总结.结果 通过实施健康教育提高了孕产妇的认知水平,促进母乳喂养,增强了产妇及家属对新生儿的健康护理,密切护患关系.结论 健康教育可以提高护理质量,提高围产期的保健质量,提高护士的整体护理水平.
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品管圈在产科健康教育中的应用效果
目的:探讨品管圈在产科健康教育中的应用效果.方法:选择2017年7月-2018年7月来我院产科分娩的90例产妇作为研究对象,根据有无开展品管圈活动分为2组,执行常规护理的组别列为对照组,执行护理品管圈的组别列为试验组,各组45例.对比两组产妇的心理素质指标、阴道分娩率、剖宫产率.结果:对比两组产妇分娩当中SAS、SDS状况,试验组的SAS、SDS评分都比对照组要低(P<0.05).对比两组产妇分娩方式,试验组的阴道分娩率比对照组要高,试验组的剖宫产率比对照组要低(P<0.05).结论:护理品管圈运用于产科,可以降低产妇SAS、SDS评分,利于产妇顺利分娩,收到良好成效,值得推广.
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家庭化护理模式在产科健康教育中的应用
目的:为了研究家庭化护理模式在产科健康教育当中的应用效果.方法:选取我院2014年10月-2016年10月收治的分娩的400例初产妇作为研究对象.产妇住院时期,医护人员进行健康教育的同时使用了家庭式产科护理模式.出院之后,对产妇的新生儿护理技巧知识、母乳喂养知识掌握情况和健康教育的满意率进行调查.结果:出院的同时,初产妇新生儿护理技巧知识都掌握的产妇有390例,占97.5%;母乳喂养知识掌握产妇有385例,占96.25%;对健康教育的满意率为99.75%(399/400).结论:使用家庭化的护理模式下的健康教育,将家庭作为中心,帮助孕产妇和家属掌握新生儿的护理技能、母乳喂养知识,将孕妇的满意度提升,提高母婴健康水平.
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产科健康教育对刨宫产术后患者焦虑抑郁情绪的影响
目的 是为了探究产科健康教育对刨宫产术后患者焦虑抑郁情绪的影响.方法 是自2016年6月到12月在我院进行剖宫产手术的产妇中选取300例作为实验的研究对象,再将她们随机平均分为两组,一组为对照组采取常规护理方法,一组为实验组采取在常规护理的基础上添加产科健康教育.结果 是产科健康教育对刨宫产术后产妇焦虑抑郁情绪的影响是存在着很多一些的积极的教育的.该方案的实施不仅能够有效的针对刨宫产术后产妇焦虑抑郁情绪存在积极方面的一些引导更能够因此提高手术的成功概率,并且有效减少了术后并发症发生概率,提高产妇以及其家属针对治疗过程的满意程度.结论 是在临床上对产妇实施产科健康教育可以促进产妇康复,降低产妇的焦虑抑郁的情绪,帮助产妇更好的调节心理.
