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助产护理干预对高龄产妇分娩方式及产程的影响探析
目的 分析助产护理干预对高龄产妇分娩方式及产程的影响.方法 选取我院2016年2月～2017年2月收治的86例高龄产妇.分为试验组和对照组各43例.试验组给予助产护理干预,对照组给予常规护理.对比两组产妇产程、分娩方式及产后出血发生率.结果 试验组产妇剖宫产率显著低于对照组,自然分娩率显著高于对照组,差异有统计学有意义(P<0.05);试验组产妇总产程时间、第一产程时间、第二产程时间均显著短与对照组,产后出血发生率显著低于对照组,差异有统计学有意义(P<0.05).在治疗完全依从率以及护理总满意度方面,试验组均显著高于对照组(P<0.05).结论 助产护理干预对高龄产妇护理效果理想,可明显降低剖宫产率,缩短产程时间,降低产妇产后出血率,而且还能让产妇的治疗依从性和护理满意度显著提高,值得推广应用.
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运用助产护理对高龄产妇分娩干预的效果
选取来我院妇产科住院分娩的高龄产妇64例，随机分为观察组和对照组，每组32例，对照组高龄产妇进行常规护理，观察组高龄产妇在常规护理的基础上运用助产护理进行干预。观察两组高龄产妇自然分娩、剖腹产以及阴道助产情况，同时记录产程时间以及产后出血等情况。结果观察组高龄产妇的自然分娩率明显高于对照组（P＜0.05），剖腹产率明显低于对照组（P＜0.05），平均产程时间明显低于对照组（P＜0.05）。运用助产护理对高龄产妇分娩进行适当的干预，可以缓解高龄产妇心理压力，提高顺产率，缩短产程时间，降低新生儿窒息率等，具有重要的临床意义。
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运用助产护理对高龄产妇分娩干预的效果
目的：分析探讨运用助产护理对高龄产妇分娩进行干预的影响及临床效果。方法选取来我院妇产科住院分娩的高龄产妇64例，随机分为观察组和对照组各32例，对照组进行常规护理，观察组在常规护理的基础上运用助产护理干预。观察两组自然分娩、剖腹产以及阴道助产情况，同时记录产程时间以及产后出血等情况。结果观察组的自然分娩率明显高于对照组（P＜0.05），剖腹产率明显低于对照组（P＜0.05），平均产程时间明显低于对照组（P＜0.05）。结论运用助产护理对高龄产妇分娩进行适当的干预，可以缓解高龄产妇心理压力，提高顺产率，缩短产程时间，降低新生儿窒息率等，具有重要的临床意义。
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助产护理对高龄产妇分娩的影响分析
探究及分析助产护理对高龄产妇分娩的影响。随机选取收治的160例高龄产妇分成对照组与试验组；给予试验组产妇助产护理，给予对照组产妇常规护理，对两组产妇的新生儿窒息率、分娩方式、产程时间和产时出血量进行比较。在高龄产妇的分娩中实行助产护理，有着非常确切的效果，有助于分娩成功率的提高，值得临床推广及应用。
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构建高职护理专业(助产方向)课程新体系
本文从助产职业岗位(群)工作任务分析入手,设计了素质全程、能力递进的结构示意图,构建了护理(助产)专业“平台+模块”的课程体系；并通过培养途径的选择、创新教学模式及助产岗位方向模块的教学实践等措施,促进了护理专业建设和助产护理专科化的发展,提高了护理(助产)专业学生的培养质量.
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助产士助产护理对产妇分娩质量的影响研究
目的：通过临床观察，探讨助产护士护理对产妇分娩质量的影响，为临床护理工作的高质量进行提供有益的参考。方法选择2010-02-2012-06在我院建立孕妇保健卡的健康孕妇110例，依照随机选取的方法，将其分为实验组55例和对照组55例，实验组由助产护士专门对其进行护理，从孕妇怀孕期间就开始对其进行保健知识、生产知识以及婴儿喂养等基本知识的讲解。对照组采用常规护理的方法对其进行护理。安排专人对比记录两组的产妇情况。结果实验组产妇顺产率为100％，对照组顺产率为93．02％，两组相比，差别明显，具有统计学意义（ P＜0．05）。除此之外，两组患者在生产时间、出血量以及新生儿窒息率上，实验组均优于对照组，两组相比差别明显，具有统计学意义（P＜0．05）。结论在孕妇怀孕期间就安排助产士对其进行相关知识的教育，可以明显提高产妇分娩质量，值得临床大力推广应用。
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导致剖宫产率上升的人为因素分析及助产护理对策
目的:探讨导致剖宫产率上升的人为因素及助产护理对策.方法:回顾性分析2008年1月～2010年12月3 268例分娩产妇临床资料,分析剖宫产率上升的人为因素,总结助产护理对策.结果:剖宫产率上升的主要人为因素与产前宣教、产妇及家属对分娩方式的认识、医护人员对剖宫产指征的掌握及助产技术等有关.结论:积极做好产前健康教育,使产妇树立正确的生育观,同时对医护人员加强助产技术的培训,严格掌控剖宫产指征,可有效减少产妇分娩痛苦,降低剖宫产率,促进母婴健康.
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助产护理对高龄产妇分娩的影响
目的 探讨助产护理对高龄产妇分娩的影响.方法 80例高龄产妇随机分为研究组和对照组,其中研究组采用助产护理,对照组采用常规护理,比较2组产妇的分娩方式,产时出血量,产程时间及新生儿窒息率.结果 研究组自然产占50.0%,剖宫产占45.0%,抬头吸引助占5.0%,平均出血量为(117.4±31)mL,第一产程为(87.3±47.8)min,第二产程为(45.6±21.7)min,新生儿窒息率为2.5%,显著优于对照组,P<0.05.结论 随着高龄产妇增加,对高龄产妇进行助产护理,效果确切,可提高分娩成功率,值得在临床广泛推广.
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助产护理对高龄产妇分娩的影响分析
目的：评价助产护理对高龄产妇分娩过程与结局的影响。方法选取60例高龄产妇作为研究对象，随机分为对照组与实验组，各30例。对照组给予常规护理，实验组给予助产护理，观察对比两组产妇在分娩方式、第1及第2产程时间、产时疼痛、产后出血量及新生儿窒息发生率等指标。结果实验组产妇自然分娩率高于对照组，而剖宫产率与阴道助产率则低于对照组，差异有统计学意义（P ＜0.05）。实验组第1及第2产程时间、产时疼痛程度评分、产后出血量及新生儿窒息发生率均优于对照组，差异有统计学意义（P ＜0.05）。结论对高龄产妇实施助产护理可明显提高自然分娩率，缩短产程，减少产后出血量与产时疼痛感，并降低新生儿窒息发生率，母婴结局良好，临床应用价值较高。
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助产护理对高龄产妇自然分娩率、分娩产程及术后出血量的改善作用
目的:探讨助产护理对高龄产妇自然分娩率、分娩产程及术后出血量的改善作用.方法:采用医学观察对照法,选定我院2016年9月-2017年9月70例经阴道试产高龄产妇的临床资料,依据助产护理干预程度不同,等分为对照组和观察组.给予对照组孕妇常规一般分娩护理,给予观察组孕妇助产分娩护理,临床观察两组对高龄产妇自然分娩率、分娩产程及术后出血量的改善作用.结果:观察组的自然分娩率82.86％(29/35)明显高于对照组自然分娩率60.00％(21/35),有统计学意义,P<0.05;观察组在第一产程、第二产程、第三产程和分娩出血量上明显少于对照组,有统计学意义,P<0.05.结论:对高龄产妇应用助产护理方法,不仅大大降低了剖宫产率、缩短了分娩三产程时间,并有效减少了术后出血量,对确保母婴健康具有重要的护理价值,值得临床实践推行应用.
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助产护理对高龄产妇分娩的影响
目的:分析对高龄产妇进行助产护理对其分娩结局的影响.方法:选择2018年1月到2019年1月我院产科接受的76例高龄初产妇作为研究对象.按照护理方法不同将其分为观察组和对照组.各组均38例,前者采取助产护理,后者采取常规护理,对比两组分娩方式与产程用时.结果:观察组阴道分娩率高于对照组,剖宫产率低于对照组,P<0.05,有明显统计学意义;产程短于对照组,产妇满意度优于对照组.结论:将助产护理适用在高龄和产妇中有利于提高分娩成功率,缩短产程用时,值得推广.
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徒手旋转在头位难产产妇助产护理中的应用
目的:研讨临床上在难产产妇的助产护理全过程中应用徒手旋转的效果.方法:选取自2017年1月至2018年6月于本院产科中心实施分娩的头位难产产妇共计68例作为本次医学实验的受试者,以卫生统计学随机性方法将其分为研究组和参照组,每组各34例.参照组行常规的助产护理手段,研究组则于参照组的基础之上加以应用徒手旋转.对两组受试者的分娩结局及产后并发症的发生情况进行综合分析.结果:研究组的自然分娩率显著优于参照组,且其产后并发症也明显低于参照组,对比两组数据之间的差异性,可知P<0.05,具备统计学的相关意义.结论:在头位难产产妇的助产护理全过程中,应用徒手旋转比起常规的助产护理,具备更突出的效果,不仅能增加自然分娩率的比例,缩短产妇分娩的时间,还能大限度的减少产后并发症的出现,有力的保障母婴的生命健康,可在临床护理工作的展开中应用推广.
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心理护理在助产中的临床应用效果探究
目的:探讨心理护理在助产中的临床应用效果.方法:选取从2017年7月至2018年7月期间分娩的产妇100例作为调查对象,进行回顾性分析,随机分为对照组与实验组,50例/组.对照组产妇在助产中实行常规护理模式,而实验组产妇在常规护理基础上再介入心理护理干预,比较两组产妇护理后满意度.结果:在助产过程中予以不同的护理模式干预后,对比和分析两组产妇护理后满意度,对照组产妇为60％,实验组产妇为90％,两组比较差异明显具有统计学意义(P<0.05).结论:在助产中介入心理护理干预,可减轻产妇生产过程中的心理负担,保证产妇身心处于放松状态,避免生产所引发的其他并发症发生.
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助产护理技能强化训练对高龄产妇分娩结局及满意度的影响
目的：探讨助产护理技能强化训练在改善高龄产妇分娩结局及护理满意度方面的效果。方法以本院2015年8月开展助产护理技能强化训练为节点，选择2015年1月～2015年7月在本院产科分娩的产妇47例为对照组，2015年8月～2016年3月产科分娩的产妇47例为观察组。对照组由未经过助产护理技能强化训练的助产士进行护理。观察组由经过助产护理技能强化训练的同一批助产士予以护理。比较2组分娩方式、产程时间、分娩时出血量以及护理满意度。结果观察组自然分娩、剖宫产和阴道助产分别为35例（74．47％）、10例（21．28％）、2例（4．26％），自然分娩率显著高于对照组（P＜0．05），剖宫产率与阴道助产率显著低于对照组（P＜0．05）。观察组总产程、分娩时出血量、护理满意度评分分别为（428．7±95．3）min、（160．2±56．3）ml、（93．8±3．5）分，与对照组差异有统计学意义（P＜0．05）。结论强化助产士护理技能训练能够进一步改善高龄产妇分娩结局，提高自然分娩率，有效缩短产程时间，降低分娩时出血量，增强患者对护理的满意度。
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助产护理防止新生儿窒息的有效性观察
目的:探讨助产护理对防止新生儿窒息的有效性.方法:选取2012年3月-2013年12月南宁市第九人民医院收治的60例分娩并出现窒息的新生儿为研究对象,随机分成观察组和对照组,各30例.对照组采用常规护理,观察组采用助产护理.观察两组新生儿的复苏情况,计算复苏率.在产妇出院前发放自制护理满意调查表,统计两组的护理满意度.结果:观察组30例窒息新生儿复苏率为100％,护理总满意率为96.67％;对照组有28例窒息新生儿成功复苏,有2例重度窒息新生儿死亡,复苏率为93.33％,护理总满意率为86.67％.两组比较差异有统计学意义(P＜0.05).结论:与常规护理手段相比,助产护理能有效防止新生儿窒息死亡,降低新生儿死亡率,并提高产妇及其家属对护理工作的满意度.
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一对一责任制助产护理模式对初产妇分娩的临床价值
目的:对应用一对一责任制助产护理模式对初产妇在分娩过程中实施护理的临床效果进行观察.方法:选择在我院就诊并分娩的初产妇90例,随机分为对照组和观察组,每组45例.采用常规临床产科助产护理模式对对照组实施分娩护理;采用一对一责任制助产护理模式对观察组实施分娩护理.对比两组分娩期间的满意程度、国产期内不良反应情况、产程时间和分娩后住院时间.结果:观察组的满意度为95.5％明显高于对照组的80.0％(P＜0.05);不良反应情况组间比较,差异具有统计学意义(P＜ 0.05);产程时间和分娩后住院时间明显短于对照组,组间比较,差异具有统计学意义(P＜0.05).结论:应用一对一责任制助产护理模式对初产妇在分娩过程中实施护理的临床效果显著.
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助产护理干预对高龄产妇分娩方式及产程的影响
目的：探讨助产护理对高龄产妇的分娩方式及产程的影响。方法选取2011年3月～2014年3月住院分娩的100例高龄产妇，以盲分法将患者随机分成干预组和对照组，每组50例。对照组的高龄产妇采用传统常规护理方法，干预组的高龄产妇以传统常规护理为基础，并接受助产护理干预，分别比较两组高龄产妇的分娩方式和产程、出血量。结果干预组高龄产妇的自然分娩率明显较对照组高，而剖宫产率及胎头吸引助产率均比对照组低（P＜0.05）；干预组高龄产妇的产程时间明显较对照组短（P＜0.05）；干预组产后出血量少于对照组（P＜0.05）。结论助产护理可以降低高龄产妇的剖宫产率，促进高龄产妇的自然分娩，并可有效缩短产程，减少产后出血量。
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助产护理对高龄产妇分娩结局的影响分析
目的:观察研究助产护理对高龄产妇分娩结局的影响.方法:随机选取2018年1月-2018年12月期间在我院分娩的高龄产妇150例研究目标,随机分为常规组和研究组,每组各75例.常规组使用常规产科护理干预,研究组在使用常规产科护理的同时运用助产护理干预,比较两组高龄产妇的分娩结局和分娩指标.结果:数据分析结果发现,研究组产妇分娩结局明显高于常规组P<0.05,存在临床可比意义.研究组产妇的平均分娩时间和产后出血量均低于常规组P<0.05,存在临床可比意义.结论:对高龄产妇分娩中,使用助产护理干预可显著提升分娩结局,减少分娩时间,减少产后出血量,减少产妇紧张、焦虑情绪,减轻产妇疼痛时间,确保母婴安全,值得在临床大力推广.
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徒手旋转在头位难产产妇助产护理中的应用效果分析
目的:探讨头位难产产妇助产护理中采取徒手旋转的效果.方法:以我院2017年6月12日至2018年8月23日62例头位难产产妇为研究对象,采取数字随机分组,对照组及观察组各31例.对照组予以常规助产护理,观察组在上述基础上,行徒手旋转.观察两组分娩结局、产妇活跃期、第二产程及不良事件发生情况.结果:观察组自然分娩、剖宫产概率、产妇活跃期、第二产程、不良事件发生概率,均优于对照组,P<0.05.结论:头位难产产妇助产护理中采取徒手旋转,效果较佳.
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“做中学”在助产护理本科教学中的应用
《高级助产学》是护理学本科(助产专业方向)的核心课程,也是一门实践性、应用性很强的专业课程,为临床工作提供基本的专业理论知识与专科操作技能.目前,该门课程实践教学主要依托教学大纲,通过实验室模型示教和临床床边见习完成教学目标,是一种以教师为主导的教学模式,教学方法单一,不利于学生探究性学习能力的培养及创新能力的发展.
