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案例模拟和参与式反馈在临床新生儿复苏培训中的应用研究
目的 探究案例模拟和参与式反馈在临床新生儿复苏培训中的应用效果.方法 30名新生儿科实习生为研究对象,根据培训方法不同分为对照组及实验组,各15名.对照组采用传统复苏培训方法,实验组采用案例模拟和参与式反馈培训方法.比较两组实习生培训前后的理论及技能考核成绩.结果 培训前,两组患者的理论考核成绩比较,差异无统计学意义(P>0.05);培训后,两组患者的理论考核成绩均较本组治疗前升高,且实验组(90.52±2.45)分高于对照组(80.28±4.26)分,差异均具有统计学意义(P<0.05).培训前,两组患者的操作技能考核成绩比较,差异无统计学意义(P>0.05);培训后,两组患者的操作技能考核成绩均较本组治疗前升高,且实验组(92.35±1.28)分高于对照组(81.35±2.72)分,差异均具有统计学意义(P<0.05).结论 新生儿复苏培训中采用案例模拟和参与式反馈教学方法效果显著,可有效提高理论水平及实践操作技能,具有一定推广及应用价值.
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案例模拟和参与式反馈教学方法在基层儿科医师新生儿复苏培训中的应用
目的 研究案例模拟和参与式反馈教学方法在新生儿复苏培训中的应用价值.方法 选取2014年3月至2016年3月在新疆医科大学第一附属医院新生儿科进修的60名基层医院儿科医师为研究对象,采用随机数字表法将其分为实验组和对照组,每组各30人.实验组采用案例模拟和参与式反馈教学方法进行新生儿复苏教学,对照组采用传统教学方法教学.通过理论考试和操作考核评价教学效果.结果 培训前,两组医师的理论考试成绩、复苏操作步骤正确率、每2人胸外按压与正压通气配合考核成绩及气管插管步骤完成率的差异均无统计学意义(均P＞0.05).培训后,实验组医师的理论考试成绩、复苏操作步骤正确率、每2人胸外按压与正压通气配合考核成绩及气管插管步骤完成率均高于对照组医师,其差异均具有统计学意义(均P ＜0.05).结论 案例模拟和参与式反馈教学方法有效提升了基层医院儿科医师的新生儿复苏操作水平,这种教学方法值得在以后的临床教学中加以推广应用.
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案例模拟和参与式反馈教学法在新生儿复苏培训中的应用
目的 探讨案例模拟和参与式反馈教学法在新生儿复苏培训中的应用效果. 方法选取西安交通大学医学院第一附属医院产儿科医护人员120人为研究对象,分4批完成理论培训后再进行新生儿复苏操作练习.前2批设为对照组,由培训教师根据复苏流程示范操作步骤及要领后,以个人为单位练习,发现问题随时指导;后2批设为研究组,采用参与式反馈教学法,按照团队案例模拟操作→观看操作过程→反馈讨论的流程进行教学.教学结束后,分别比较两组学生的理论、操作,团队合作能力成绩及培训满意度. 采用SPSS 16.0软件进行t检验,检验水准α=0.05. 结果 研究组与对照组理论考核成绩分别为(34.27±2.26)分和(33.68±2.32)分,两组比较差异无统计学意义(P=0.166);操作成绩分别为(36.15±1.46)分和(34.79±2.43)分,两组比较差异有统计学意义(P=0.000);团队协作能力分别为(35.78±1.26)分和(33.63±1.98)分,两组比较差异有统计学意义(P=0.000). 研究组与对照组在学习兴趣、操作主动性、对知识的掌握及对教学方式的满意度等方面比较差异有统计学意义,P值分别为(0.001、0.003、0.000、0.000). 结论 参与式反馈教学法用于新生儿复苏培训,能明显提升学员操作能力、团队协作能力.
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案例模拟和参与式反馈教学法在新生儿复苏实验教学中的应用
[目的]探讨案例模拟和参与式反馈教学法在新生儿复苏实验课中的应用效果。[方法]分别将我院2009级07班(49人)、08班(47人)护理本科生作为试验组和对照组，试验组采用案例模拟和参与式反馈教学法，对照组采用传统的教学方法，比较两组学习效果，同时对试验组学生进行问卷调查。[结果]试验组与对照组新生儿复苏实验课结束后理论考试成绩分别为78.60分±8.01分和72.21分±8.51分，操作成绩分别为70.69分±8.01分和61.64分±12.21分，两组比较差异均有统计学意义(P<0.001)。试验组学生对教学效果满意者46人，基本满意者3人，满意率为100%。[结论]案例模拟和参与式反馈教学法在新生儿复苏实验课中的应用效果较好。
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案例模拟与参与式反馈在新生儿复苏培训中的应用
目的：探讨案例模拟与参与式反馈在新生儿复苏培训中的应用。方法通过问卷调查了解参加案例模拟与参与式反馈培训的60名学员经过培训后对新生儿复苏知识、技能掌握情况及对培训的满意度。结果共54名学员完成了调查问卷，培训后学员新生儿复苏知识及技能均提高（P＜0．01）。大部分学员认为培训是有价值的，给予较高满意度。结论案例模拟与参与式反馈有助于提升学员的临床知识及操作技能，可用于新生儿复苏领域其他医务人员培训。
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新生儿窒息复苏教学方法的探讨
新生儿窒息是导致新生儿死亡、脑瘫和智力障碍的主要原因之一。新生儿窒息复苏方案实践性强，采用案例模拟及参与式反馈教学方法进行培训，有助于提高学生实践操作能力，改善理论与实践脱节的情况，取得了良好培训效果。
