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论听障儿童随班就读教育的两种理念
我国听障儿童的随班就读具有两种教育理念:"全纳教育"理念和"康复教育"理念.20多年来,"全纳教育"理念一直影响着我国听障儿童随班就读教育.全纳教育思想虽有进步的一面,但它忽视了康复对残疾儿童教育的特殊意义,使随班就读教育扩大化,且一直承受着"可持续性发展"的挑战."康复教育"理念一直被教育界所忽视,但许多听障儿童随班就读教育的成功案例都与康复有关.听障儿童在克服交往障碍的康复过程中,实现聋健融合,有力地支持了他们心理的发展和学业的提高,直至全面发展.笔者认为,听障儿童随班就读问题是理念问题,"康复教育"理念才是听障儿童随班就读教育成功的正确理念.
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实施聋儿全纳教育的课堂教学模式初探——对联合国儿童基金会聋儿双语双文化全纳教育实验项目的研究(Ⅰ)
本文是对联合国儿童基金会聋儿双语双文化全纳教育实验项目的 研究报告.研究采用资料分析,录像分析,测试分析等方法 ,对参加该项目聋童的学习和学校生活情况进行了考察.结果 表明:聋童双语双文化全纳教育实验提高了聋童的社会交往能力,发掘了聋童的学习潜力,促进了聋童学业的发展;聋童的汉语书面语和口语能力明显提高.
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实施聋儿全纳教育实验项目的几点思考——对联合国儿童基金会聋儿双语双文化全纳教育实验项目的研究(Ⅱ)
本文是对联合国儿童基金会聋儿双语双文化全纳教育实验项目的 研究报告.文章主要探讨了手语翻译师、各科教师、健听学生和学校行政人员在聋童全纳教育实验项目中的作用,并对实验项目的 意义及推广建议进行了阐述.
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基于全纳教育理念的医学院校残疾人“三合育”模式研究与实践
残疾人教育关系到教育公平、社会和谐,也是衡量社会进步、社会文明程度的重要标志.全纳教育已由残疾人的身体接纳步入到精神层面的无歧视.本研究探讨了医学院校利用其资源从教育环境、教育手段、教育途径三方面构建有利于残疾人发展的“三合教育”模式(残健融合、医教结合、通专统合),即在教育环境方面构建残疾学生与健康学生融合相处、无歧视的教育环境;教育手段方面采用医疗康复与教育康复相结合达到残疾生的身心康复;在教育途径方面采用通识教育与专业教育相结合培养掌握一定专门技能的“完整”的残疾人.
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全纳教育理念引导麻醉药理学教学改革探讨
近几年麻醉学专业招收学生人数增多,麻醉药理学课程内容繁重,传统大班教学的弊端显露无遗.为了提高课堂教学效果,让每位学生都能掌握麻醉药理学知识,从全纳教育的理念出发,充分考虑学生学习能力和学习方式的差异,通过多样化的教学方法对麻醉药理学教学改革进行探讨,以促进教育质量提高,实现麻醉学人才培养目标.
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贯彻全纳教育思想 做学生的良师益友
卫生职业教育的质量直接关系到学生就业竞争力和全社会护理事业的发展."全纳教育"理念[1]于1994年被提出,包括主体性原则、教育正常化原则、早期干预原则、成功教育原则、教育平等原则、系统教育原则及个别化教育原则等.结合多年中等卫生职业教育经验及目前学生学习和就业的实际情况,笔者认为在卫校教育过程中推广和贯彻全纳教育思想能全面提升学生整体素质和就业竞争力.