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水中运动时应用引导式教育对脑性瘫痪的疗效
目的：探讨在水中运动时应用引导式教育训练对各种原因引起的脑瘫患儿的疗效。方法58例可应用引导式教育方法的脑瘫患儿随机分为实验组(n=29)和对照组(n=29)。对照组采用常规康复训练，实验组在对照组的基础上加用引导式教育训练方法进行水中运动。两组治疗前后徒手肌力评定法对屈髋肌进行评定，采用改良Ashworth评定量表评定下肢髋内收肌群，采用粗大运动功能测量(GMFM)评定运动功能。结果实验组GMFM评分较对照组提高(P<0.05)；75.9%肌张力降低1级或以上，优于对照组的44.8%(P<0.05)；82.8%肌力提高1级或以上，优于对照组的58.6%(P<0.05)。结论应用引导式教育进行水中运动训练可明显提高患儿的粗大运动功能，降低肌张力，增强肌力。
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引导式教育对脑瘫儿童康复训练的体会
引导式教育是以中枢神经系统受损导致活动机能失调者而设的一个有效的教育系统.活动机能失调和其它的感知障碍只是中枢神经系统受损后的表征.整体的功能紊乱,可能引致消极、被动的性格,才是其坏的后果.只有透过教育的过程,针对各功能互相影响的关键,让他们学习建立协调的整体功能,发展积极、主动的性格,才是帮助他们的根本方法,中枢神经受损儿童智能与身体的发展是不能切割的,从日常生活程序,从认知沟通的学习都同等重要及互为关联,引导式教育是建立在这套整体的概念指导下的一种训练方法.
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小儿脑性瘫痪运动治疗过程中引导式教育的实施
本文主要介绍了引导式教育方法(Condctive Education)。该方法强调在运动治疗过程中注重患儿的心理反应和主动参与，以此来增强运动治疗的效果。其特点是治疗以患儿进行小组活动的形式展开，以节律性意向、活动分析、活动序列等方法进行有目标导向(goal-directed)的活动，并且强调训练内容要贯穿患儿生活的始终。本文还对运动学习的相关文献做了简要的回顾。
