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护士长管理理论培训课程需求调查及其引发的思考
目的:探讨护士长对管理理论课程的培训需求,为下一步护士长理论培训提供科学依据.方法:采用德尔菲法就护士长对管理理论课程的培训需求进行两轮函询.结果:管理理论课程包括管理理论、领导理论、学习理论、激励理论、相关理论等5个一级指标和23个二级指标,其中管理理论和学习理论分别是护士长需要和不需要培训的理论,而激励理论是受争议的内容.结论:专家对确定的护士长管理理论课程的协调程度较高,可为以后的护士长理论培训提供参考.需要进一步审视护士长理论培训的重要性和必要性.
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护士长风险管理能力培训课程需求调查
[目的]探讨护士长对风险管理能力培训课程的需求,为护士长风险管理能力培训提供科学依据.[方法]采用德尔菲法,就护理管理专家及护理教育专家对护士长风险管理能力培训课程的需求进行两轮函询.[结果]经过两轮函询,终形成的课程体系为3项主要课程、10项课程内容和56条评价标准.[结论]专家对确定的护士长风险管理能力课程的协调程度较高,可为今后的护士长风险管理能力培训提供参考.
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全科医学专业本科生医学英语课程需求分析
目的:了解全科医学专业本科生对医学英语课程的需求,为医学院校全科医学专业建立科学可行的医学英语教学体系提供参考.方法:采用整体抽样的方法,运用自编结构式问卷进行调查,采用EpiData3.1录入问卷信息,使用SPSS19.0进行分析.结果:不同年级学生在其能够"满足考研或出国深造的需要"及"满足职业需求"学习动机方面差异均有统计学意义(P<0.05);不同英语水平学生在"词汇学习"及"写作"方面差异均有统计学意义(P<0.05);认为"有必要开设医学英语"的学生与认为"没有必要开设医学英语"的学生在认为全科医学专业医学英语课程内容应包括"词汇学习""翻译"及"听说"课程内容方面差异均有统计学意义(P<0.01);认为"应将全科医学专业医学英语开设为必修课"的学生和认为"应开设为选修课"的学生在"掌握词汇""阅读专业文献"及"与外籍医生交流"课程目标方面差异也均有统计学意义(P<0.05~P<0.01).结论:应以学分为约束手段,以满足目标需求为导向,以提高医学英语综合能力为目的,以必修课的形式为全科医学专业本科生开设医学英语课程.
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护士长培训课程需求调查
采用自制问卷,对参加过护士长培训的45名护士长进行不记名培训课程需求调查.结果认为护士长培训非常需要14人(31.11%)、很需要15人(33.33%)、需要16人(35.56%);14项培训内容依需求程度排序前5名依次为护理管理专家讲授护士长管理、如何进行护理科研、沟通与协调技巧、如何提高服务意识、护士长素质培训;排名后的为护士长讲授护士长管理.提示对护士长应定期进行培训,同时根据其需求设定课程,选择合适的方式方法及时间.
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高职高专药学专业《药理学》教学内容的调查分析
目的：构建基于工作过程和岗位能力的高职高专药学专业《药理学》课程体系。方法：向医药公司、医疗卫生机构、药品生产企业、科研院校等相关从业人员发放问卷，进行关于高职高专药学专业《药理学》课程的需求调研。结果：共发放调查问卷150份，回收141份，有效回收率为94.00％。调查结果显示，受访者看重毕业生的人际交往及沟通能力，其次是专业技能和动手能力。在《药理学》理论教学中应以药物的临床应用、药理作用、不良反应为主，弱化作用机制的讲解。在《药理学》实践教学中应着重培养处方调配、“问病荐药”等的应用能力。半数以上的受访者认为《药理学》的验证性实验有保留的必要，但同时应加强学生与患者或其家属、医师等的沟通能力以及主动获取专业知识能力的培养。结论：本次调研结果为制订高职高专《药理学》课程标准，选取教学内容，设计教学方法提供了决策依据，使《药理学》课程更具岗位适用性，更好地满足岗位需求。
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一年级与五年级高职护生职业生涯规划课程需求调查与比较
职业生涯规划即个体根据自身实际情况与条件,结合个体职业生涯的制约因素和机遇,确定职业目标,选择职业路径,制订教育与培训、发展计划等,并为实现职业目标而对行动时间、顺序、方向做出合理安排[1].职业生涯规划课程有利于高职护生增强专业认同感、提高职业素养、获取职业成就和快乐.现对一年级和五年级高职护生的职业生涯规划课程需求进行调查分析与比较,为各高职护理院校改进职业生涯规划课程提供参考.
