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仡佬族中小学生的主观生活质量与情绪行为问题
目的:了解仡佬族中小学生的主观生活质量及其与情绪行为问题的关系,为提高其生活质量和减少行为问题提供参考.方法:选取250名仡佬族和430名汉族小学六年级、中学初一和初二学生,使用儿少主观生活质量问卷(ISLQ,包括认知成分和情感成分)评估生活质量,长处和困难问卷(SDQ)测查情绪行为问题.结果:仡佬族组ISLQ总分与汉族组的差异无统计学意义[(144.916.0) vs.(143.1±16.6),P＞0.05],ISLQ情感成分得分高于汉族组[(61.9±8.7)vs.(60.0±8.8),P＜0.01].仡佬族组SDQ总分与汉族组的差异无统计学意义[(18.3±5.6)vs.(19.0±5.4),P＞0.05],SDQ情绪症状得分低于汉族组[(3.4±2.2)vs.(3.9±2.2),P＜0.05].仡佬族组初一学生的ISLQ情感成分得分高于六年级和初二学生[(63.7±8.6) vs.(60.3±9.1),(60.0±7.4),P＜0.01]；学习成绩优良者ISLQ总分[(150.7±17.4) vs.(144.5±15.3),(136.5±11.0)]和认知成分得分[(87.3±13.6) vs.(82.6±11.9),(77.0±9.9)]高于成绩中等或较差者(P＜0.01).除情感成分与亲社会行为问题外,ISLQ得分与SDQ得分呈负相关(r=-0.13～-0.54,P＜0.05).回归分析显示,SDQ的情绪症状(β=-0.38,P＜0.01)、亲社会行为问题(β=-0.22,P＜0.01)和多动(β=-0.17,P＜0.01)得分对ISLQ总分有一定的负向预测作用.结论:仡佬族中小学生的主观生活质量与汉族相当,正性情感体验可能更多；学习成绩越好,情绪行为问题越少,主观生活质量可能越高.
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儿童的情绪行为问题与父子冲突、父子依恋
目的:研究儿童的情绪行为问题与父子冲突、父子依恋的关系,以及父子依恋在父子冲突对儿童情绪行为问题影响中的作用.方法:选取663位8～15岁的儿童,用父子冲突问卷(CBQ)、青少年依恋问卷(IPPA)与长处与困难问卷(SDQ)分别评估父子冲突、父子依恋和儿童情绪与行为问题.结果:儿童的CBQ、IPPA得分和SDQ困难总分均无显著性别差异(P＞0.05)；父亲受教育程度初中组的CBQ得分高于高中组和大学组[(5.8±5.4) vs.(4.0±4.2),(3.9±4.3)；P＜0.05],IPPA得分低于高中组和大学组[(63.3±16.0) vs.(67.6±12.8),(69.7±13.0)；P＜0.05]；父子每周互动＜3h组的CBQ得分显著高于3～7h组和＞7h组[(5.5±5.0)vs.(3.8±4.1),(2.8±3.6)；P＜0.05],IPPA得分显著低于其他两组[(63.1±14.6) vs.(70.0±11.7),(73.8±11.6);P＜0.05],SDQ困难得分高于＞7h组[(12.0±5.0)vs.(9.9±5.3),P ＜0.05].父子冲突对儿童的情绪症状(β=0.28,P＜0.01)和品行问题(β =0.18,P＜0.01)有正向预测作用,父子依恋能正向预测儿童的亲社会行为(β=0.39,P＜0.01),负向预测儿童的多动注意不能(β=-0.28,P＜0.01)和同伴交往问题(β=-0.14,P＜0.05)；父子冲突对儿童情绪症状(β=0.17,P＜0.01)、品行问题(β=0.12,P＜0.05)、多动注意不能(β=0.13,P＜0.05)与亲社会行为(β=-0.21,P＜0.01)的预测作用均受到了父子依恋的调节.结论:儿童的情绪行为问题可能与父子冲突、父子依恋有关,父子依恋在父子冲突对儿童情绪行为问题的影响中可能有调节作用.
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初三学生睡眠质量的影响因素:一项追踪研究
目的:探讨学生初一时的心理弹性和情绪行为问题对学生初三时睡眠问题的预测作用和情绪行为问题在心理弹性与睡眠问题之间的跨时间中介作用.方法:采用匹兹堡睡眠质量指数量表、心理弹性量表、长处和困难量表对某地级市两所中学学生进行3次追踪测量,测量的时间点和内容分别为:第一次在2011年4月(初一),测量内容有人口学变量、匹兹堡睡眠质量指数量表、心理弹性量表、长处和困难量表;第二次在2012年5月(初二),没有测量匹兹堡睡眠质量指数;第三次在2012年11月(初三),测量内容和基线相同.结果:学生初一时的心理弹性可以负向预测初三睡眠问题,初一时的情绪行为问题可以正向预测初三时的睡眠问题,情绪行为问题在心理弹性和睡眠问题之间起部分中介作用,且这种中介作用具有跨时间性,中介效应占总效应的68.55％.结论:在风险环境下,低心理弹性的学生会表现出更多的情绪行为问题,伴随情绪行为问题的增加和加重,学生更容易出现睡眠问题.
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青少年社会支持与情绪行为问题的关系:心理弹性的中介与调节作用
目的:考察心理弹性在社会支持与情绪行为问题之间的中介作用和调节作用.方法:采用儿童青少年社会支持评定量表、心理弹性量表、长处和困难量表中文版及自编一般人口学变量调查表,对中山市两所中学1092名青少年进行调查,收回有效问卷1070份.结果:①社会支持和心理弹性对青少年的情绪行为问题均具有保护作用,主观支持与对支持的利用度既直接响青少年的情绪行为问题,又通过心理弹性对其产生间接影响,中介效应占总效应的比例分别为11.2％和14.3％.②心理弹性对客观支持、主观支持与情绪行为问题的关系具有调节作用.结论:增加社会支持,有利于培养青少年的心理弹性,对青少年情绪行为问题具有保护作用；心理弹性的保护作用在客观社会支持与主观社会支持两个维度上的作用机制不同.
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沙盘游戏改善读写困难儿童情绪行为问题的个案研究
目的:探讨沙盘游戏对于改善读写困难儿童的情绪行为问题的效果.方法:采用个案研究法,对一例读写困难儿童的情绪行为问题进行沙盘游戏干预,共实施34次沙盘游戏,包括31次个体沙盘和3次亲子沙盘.结果:沙盘游戏的干预过程可以分为问题呈现、冲突斗争、转化成长和问题解决4个阶段;随着干预阶段的推进,沙盘作品的创伤主题越来越少,治愈主题越来越多;玩具数量及种类呈现出由贫乏单一转向丰富多样的变化趋势;Achenbach儿童行为量表(CBCL)的评估结果也有了显著的改变,总分由干预前的86分减少为干预后的47分.结论:沙盘游戏对改善读写困难儿童的情绪行为问题是有效的,并且这一效果具有持续的作用.
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山东省农村学龄前留守儿童情绪和行为问题及影响因素分析
目的 探讨山东省农村学龄前留守儿童情绪与行为问题特点及影响因素,为健康干预提供参考依据.方法 整群随机抽取山东省济南市长清区、聊城市高唐县2个镇8个幼儿园共735名3～6岁学龄前农村儿童,采用自行设计的儿童基本情况调查表、儿童家庭养育情况调查表、儿童长处和困难问卷(Strengths and Difficulties Questionnaire,SDQ)对其进行现况调查.结果 留守儿童困难问题检出率为16.5％,高于非留守儿童的14.3％.留守儿童在品行,多动问题方面的评分高于非留守儿童(P＜0.05).Logistic回归分析结果显示,看护人对养育负担的心理感受较轻(OR=0.652,95％CI=0.463～0.919)以及注意培养留守儿童的生活习惯(OR=0.676,95％CI=0.478～0.955)是影响留守儿童情绪与行为问题的保护因素.结论 留守问题会对农村的留守儿童的情绪和行为造成一定的影响,留守儿童的心理健康需要得到关注.
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农村青少年逆境发生情况及其与情绪行为问题的关系
[目的]探讨农村青少年逆境发生的情况及其与情绪行为问题的关系.[方法]选取山东省东、中、西部6个城市、12个农村的954名农村青少年,采用长处和困难问卷自评版、青少年逆境调查问卷和一般信息问卷对其进行调查.[结果]青少年无逆境组、单一逆境组、累积逆境组(逆境数量≥2)人数所占比例分别为6.50%、13.84%、79.66%;考试紧张焦虑、父母物质滥用、目击交通事故等逆境报告率较高,分别为51.99%、34.59%,33.12%;不同性别、不同年龄段间逆境发生情况差异有统计学意义(χ2=12.84,P<0.05;χ=20.17,P<0.01);累积逆境组情绪症状、品行问题、多动/注意不能因子评分和困难总分显著高于单一逆境组和无逆境组(P<0.05或d<0.01);逆境的数量与情绪症状、品行问题、多动/注意不能、同伴关系因子评分和困难总分呈显著正相关(rx=0.07～0.23,P<0.05或<0.01),与亲社会行为因子评分呈显著负相关(rx=-0.13,P<0.01).[结论]青少年逆境的发生率较高,且随着逆境种类的增加,情绪行为问题加重;但逆境与青少年情绪行为问题的关系尚待进一步探讨.
