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大学生成人依恋与心理健康
随着依恋理论的发展,对于依恋的研究已经逐渐地由婴幼儿的研究焦点发展到成人依恋的研究,与他人的依恋关系影响到个体成长中心理的发展.文章通过综述我国大学生成人依恋与心理健康的相关研究发现,在我国,以大学生为对象的成人依恋与心理健康有着较强的相关,而在心理健康的某些具体症状上,如抑郁、孤独感等更是与成人依恋的不安全依恋类型关系显著.
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三-五年级小学生社交焦虑和抑郁情绪现状研究
目的:调查分析三到五年级小学生的社交焦虑和抑郁情绪状况,为后续制定相关政策提供依据.方法:采用整群抽样的方式,运用儿童社交焦虑量表(SASC)和儿童抑郁障碍自评量表(DSRS)对上海市长宁区内1157名三到五年级的小学生社交焦虑和抑郁情绪状况进行分析研究.结果:社交焦虑的害怕否定维度,女生的得分高于男生(F=8.26,P=0.0041),存在显著性统计学差异;社交焦虑总分以及害怕否定和社交回避两个维度分、抑郁情绪总分,普通校都得分皆高于示范校,存在极为显著性统计学差异(F=28.17,11.32,41.61,36.77,P=0.0008,0.000);通过两两比较,在社交焦虑的社交回避维度上,三年级与四年级、四年级与五年级、三年级与五年级之间存在统计学差异(P=0.031,0.0023,0.000);在社交焦虑总分上,三年级与四年级无统计学差异,四年级与五年级、三年级与五年级存在统计学差异(P=0.0334,0.0009);在抑郁总分上,三年级与四年级、四年级与五年级、三年级与五年级之间存在统计学差异(P=0.000,0.0016,0.000);社交焦虑总体水平与两个维度的水平并不完全吻合,从整个趋势来看,社交回避和抑郁情绪差异主要体现在小学三年级与五年级的比较上,随着年级的增长,社交回避和抑郁情绪表现呈现下降趋势.结论:女性、低龄、普通校的小学生更易出现社交焦虑和抑郁情绪,应提供有针对性的心理健康服务,加强动态监测,提升小学生总体心理健康水平.
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新入职护士社交焦虑原因及负性心理体验的质性研究
[目的]探讨新入职护士的社交焦虑原因及负性心理体验,为制定相关干预策略提供依据.[方法]采用质性访谈的方法,以目的抽样法抽取12名新入职护士进行深度访谈.[结果]新入职护士社交焦虑原因有:担心差错与批评、缺乏归属感及暴力因素;主要负性心理体验是:挫败感与害怕被关注.[结论]新入职护士社交焦虑原因及负性心理体验多样,应采取针对性干预措施,使其尽快适应角色转变.
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针对大学生拒绝敏感性与社交焦虑现状的干预研究
[目的]验证综合干预对改善大学生拒绝敏感性和社交焦虑的效果.[方法]对50名本科在校生进行拒绝敏感性和社交焦虑的现况调查,根据调查结果制定综合性干预方案并实施干预,分析干预前后学生拒绝敏感性和社交焦虑的水平变化.[结果]是否担任班委、性格、是否参加社团、情商、语言表达能力是影响大学生拒绝敏感性的主要因素(P＜0.05),经济水平、同胞人数、性格、母亲文化程度和学习成绩是影响大学生社交焦虑的主要因素(P＜0.05),综合干预后大学生的拒绝敏感性和社交焦虑水平显著降低.[结论]大学生拒绝敏感性和社交焦虑问题较严重,综合干预可以改善大学生的拒绝敏感性和社交焦虑水平.
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关于社会支持、人际信任与大学生社交焦虑的相关分析
本文通过分析研究了社会支持、人际信任与大学生社交焦虑的涵义及其特点,重点分析了社会支持、人际信任与大学生社交焦虑三者之间的相互关系,希望可以为提升大学生的心理健康提出有关参考,进而促进大学生的社交能力.
