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硕士新生的自我效能感对应对方式和抑郁的中介效应
目的:探讨硕士新生的自我效能感在应对方式和抑郁之间的中介效应.方法:采用一般自我效能感量表(GSES)、流调用抑郁自评量表(CES-D)、特质应对方式问卷(TCSQ)对硕士新生进行调查,用SPSS的层次回归分析得出三者之间的关系.结果:自我效能感与抑郁呈显著负相关、与积极应对呈显著正相关、与消极应对呈显著负相关,积极应对方式与抑郁和消极应对方式呈显著负相关,消极应对方式与抑郁呈显著正相关.应对方式对抑郁具有显著地预测效果(P＜0.001);自我效能感在应对方式与抑郁关系间起部分中介作用.结论:硕士新生的抑郁可能与其应对方式有关,而自我效能感起到部分中介作用.
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某医科大学硕士新生应对方式与自我接纳的相关分析
目的：：了解某医科大学硕士新生的自我接纳与应对方式的特点及其之间的关系。方法：采用特质应对方式问卷(TCSQ)和自我接纳问卷(SAQ)对某医科大学研究生新生进行调查分析。结果：男女新生在自我评价因子、积极应对和消极应对得分上存在显著差异(P <0.01)；来自城市与来自农村的新生在自我评价因子和积极应对得分上存在显著差异(P <0.01)；积极应对方式与自我接纳因子、自我评价因子和自我接纳量表得分均呈显著正相关(r =0.403,0.529,0.544；P <0.01)；消极应对方式与自我接纳因子、自我评价因子、自我接纳量表得分均呈显著负相关(r =-0.590,-0.425,-0.609；P <0.01)；应对方式对自我接纳有预测作用(P <0.01)。结论：应对方式的改变会影响研究生新生自我接纳程度的改变,倾向于采用积极应对方式的新生自我接纳程度较高,反之自我接纳程度较低。
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军校新生心理卫生状况调查
军校学员的心理卫生状况受到了很多研究者的关注[1],但这些研究主要集中在本科学员身上,较少有人将研究生纳入研究视野,而随着军校研究生人数的不断增加,非常有必要把研究生也列入研究的范畴.为此,作者对上述两组人群进行了心理健康状况调查,现将结果报告如下.
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不同专业硕士新生对性病艾滋病知识的知晓率及态度比较分析
目的 了解不同专业硕士新生对性病艾滋病知识的知晓状况及态度,探讨本科生教育阶段进行性病艾滋病健康教育的措施.方法 采用问卷对湛江某医学院208名硕士新生和非医学院197名硕士新生在性病艾滋病知识知晓、态度等方面进行现况调查,并利用SPSS 12.0软件进行分析.结果 非医学院新生对性病艾滋病知识的知晓率较医学院硕士新生远远不足.结论 对本科生应进行全面、系统的性病艾滋病健康教育,以提高认知水平,减少对性病艾滋病的恐惧心理.
