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哈尼、彝族大学生民族认同现状的调查
目的 了解哈尼、彝族大学生的民族认同情况.方法 运用问卷调查方法,对5所大学的900名哈尼、彝族大学生的归属感、接纳度、文化、社会等4个方面的认同情况进行测查.结果 男性的民族认同水平高于女性(t =2.59,P＜0.05),哈尼族的民族认同水平高于彝族(t=7.17,P＜0.001),民族聚居地的民族认同水平也高于非民族聚居地(t=11.23,P＜0.001).结论 哈尼、彝族的民族认同水平总体较高,且哈尼族的认同水平较高.
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少数民族预科生的民族认同、社会支持与生活满意度
目的:考查少数民族预科生的民族认同、社会支持和生活满意度的状况,并探讨三者之间的关系,为高校开展少数民族预科生心理健康教育提供依据.方法:选取某民族预科学校少数民族预科生430名,使用少数民族认同问卷中的本民族认同分问卷、社会支持评定量表(SSRS)和青少年学生生活满意度量表(ASLSS)进行施测.结果:ASLSS得分与本民族认同分问卷得分、SSRS得分均呈正相关(r=0.47、0.48,P＜0.01).以民族认同得分作为自变量,社会支持得分和生活满意度得分作为因变量进行回归分析发现,民族认同感分别能够解释社会支持14％和生活满意度22％的变异量;以社会支持得分作为自变量,生活满意度得分作为因变量进行回归分析发现,社会支持能解释生活满意度23％的变异量.社会支持得分的中介效应检验发现,社会支持得分在民族认同得分和生活满意度得分间起部分中介作用,中介效应占总效应的比例为28.12％.结论:民族认同和社会支持与少数民族预科生生活满意度存在相关,增强少数民族预科生的民族认同和社会支持感可有助于提高其生活满意度.
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简论提高中医的人文素养(二)
提高人文素养,无论是对民族对国家还是对个人,都是极为重要的.从大处言,人文素养是民族的精神脊梁和国家的品格力量.中华文化所内化形成的"自强不息"、"厚德载物"、"舍生取义"、"富贵不淫"、"威武不屈"、"忧国忧民"、"天下兴亡、匹夫有责"等,都是中华民族屹立于世界民族之林的根本精神,而"勤劳勇敢"、"诚信礼让"、"平和中庸"从来就是中国作为大国风范的内在品格.中华民族尽管历经无数的深重灾难,也有过长时间的南北分治,但终都能在劫后重生、圆融同化的过程中获得新的统一、发展,其根本的原因就是以儒道佛为主体的中华文化所积淀内化而形成的民族认同和精神追求.
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土家族大学生民族认同和自我价值感的关系
目的 探讨土家族大学生民族认同现状及对自我价值感的影响,为促进土家族大学生心理健康和维护民族团结与稳定繁荣提供依据.方法 采用民族认同问卷和青少年自我价值感量表,对310名西南地区土家族大学生进行调查.结果 土家族大学生在中华民族认同的得分女生高于男生,差异有统计学意义；(p＜0.05),在居住地和父母民族身份上的差异不具有统计学意义(p＞0.05)；对中华民族认同在总分和社会文化维度上显著高于对本民族认同(p＜0.01),而在归属感上差异不具有统计学意义(p＞0.05)；本民族认同和中华民族认同都与自我价值感呈正相关；民族认同对自我价值感具有一定的预测作用.结论 土家族大学生的民族认同对自我价值感具有显著的预测作用.
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近年来国内民族认同研究述评
近年来国内民族认同研究的内容主要集中在民族认同的内涵、民族认同与国家认同的关系、民族认同与文化适应、心理健康的关系等方面.研究存在的主要问题是理论探讨多于实证研究,研究取样和方法单一,缺乏比较性、过程性和机制性的研究,未能注重本土化研究.未来研究需要以多学科视角,结合多种研究方法,使用高级统计方法进行数据分析,揭示我国民族认同的本质和特征,形成本土化的民族认同理论.
