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健康教育在神经外科护理中的应用效果
目的:分析健康教育在神经外科护理中的应用效果.方法:将100例神经外科住院患者纳入研究,按健康教育方式不同分为多模式健康教育的观察组和常规健康教育的对照组.比较两组干预后患者家属护理知识得分、患者干预前后焦虑量表评分、抑郁量表评分、生活质量表评分、并发症发生率和护理满意率.结果:观察组患者家属护理知识各项得分,均高于对照组;干预后观察组SAS、SDS分值降低且低于对照组,SF-36分值升高且高于对照组;观察组并发症发生率低于对照组,护理满意率高于对照组.结论:采用多模式健康教育能提高家属参与度,缓解患者不良情绪,减少并发症,提高患者生活质量和护理满意度.
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多模式健康教育在老年肿瘤患者中的应用
目的 探讨多模式健康教育在老年肿瘤患者中的应用效果.方法 选取2016年1月至12月收治的肿瘤患者,奇数月份采取传统的说教健康教育模式,这组患者共64例作为对照组;偶数月份采取多模式健康教育方式对患者行健康教育,这组患者共69例作为观察组;纳入研究的两组患者年龄均≥65岁且住院时间≥1周.结果 观察组患者生活质量核心问卷评分[EORTC QLQ-C30(Version 3中文版)]、健康教育满意度调查均明显高于对照组(P<0.05).结论 采用多模式健康教育模式能有效提高老年肿瘤患者生理心理效能及对护士的满意度.
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多模式健康教育在跖趾关节移植修复掌指关节术后功能锻炼中的应用及对患者VAS评分的影响
目的 分析跖趾关节移植修复掌指关节术后功能锻炼中多模式健康教育的应用效果及其对患者VAS评分产生的影响.方法 2016年1 1月～ 2017年10月,于我院行跖趾关节移植修复掌指关节手术的患者中选取60例,随机分为三组,每组20例,甲组患者接受传统健康教育,乙组患者接受掌上健康教育,丙组患者接受多模式健康教育,对比三组健康教育效果及其对患者VAS评分产生的影响.结果 相较于甲组与乙组,丙组患者锻炼第3天、5天与10天的正确率更高(P＜0.05);丙组患者锻炼依从性为90％,相较于甲组的65％与乙组的70％更高(P＜0.05);相较于甲组与乙组,丙组患者锻炼第3天、5天与10天的VAS评分降低幅度更大(P＜0.05).结论 跖趾关节移植修复掌指关节术后功能锻炼中多模式健康教育的应用效果显著,能降低患者VAS评分,可推广.
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多模式健康教育在跖趾关节移植修复掌指关节术后功能锻炼中的应用
目的:探讨多模式健康教育在跖趾关节移植修复掌指关节术后功能锻炼中的应用.方法:选取我院2016年2月 ～2017年4月120例采用跖趾关节移植修复掌指关节手术的患者,在康复期(术后6h～出院前)进行健康教育.对所有患者进行编号并随机抽取3组数字组成传统健康教育组、掌上健康教育组、多模式健康教育组各40例,其中传统健康教育组采用口头讲解,发放纸质资料等方式;掌上健康教育组采用制作视频和PPT资料,利用掌上电脑和手机微信进行健康教育;多模式健康教育组在传统方式的基础上,结合掌上健康教育,并通过互动模式,开展健康教育.健康教育后比较3组患者的康复锻炼正确率、康复锻炼依从性及满意度.结果:多模式健康教育组患者康复锻炼正确率、康复锻炼依从性及患者满意度均高于传统健康教育组和掌上健康教育组,具有统计学意义(P<0.05).结论:多模式健康教育能够有效指导跖趾关节移植修复掌指关节手术患者术后功能锻炼,促进患者指关节功能恢复,提高患者满意度.
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胎心监护结合多模式健康教育对早期识别胎盘早剥的护理效果观察
目的 探讨胎心监护结合多模式健康教育对早期识别胎盘早剥的护理中的应用.方法 选取2015年1月～2016年12月该院妇产科收治的胎盘早剥产妇80 例,根据随机数字表将产妇分为观察组及对照组,各40例.两组患者均行胎心监护,而对照组行胎心监护过程中行常规性健康教育.观察组在胎心监护过程中实施多模式健康教育.比较两组新生儿窒息、低出生体重儿、围产儿死亡率、产后2h产妇出血率及产妇满意率情况.结果 观察组产妇胎盘早剥知晓率、满意率明显高于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05),而产妇焦虑发生率、抑郁发生率、护患纠纷率明显低于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05).观察组新生儿窒息、低出生体重儿、围产儿死亡率、产后2 h产妇出血率明显低于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05).结论 胎心监护结合健康教育能有效降低胎盘早剥产妇不良妊娠结局,提高产妇满意率.
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多模式健康教育在弱视儿童中的应用
目的:探讨多模式健康教育在弱视儿童中的应用效果.方法:将2013年10月～2014年10月收治的48例弱视儿童作为对照组,实施常规健康教育;将2014年11月～2015年10月收治的53例弱视儿童作为观察组,实施多模式健康教育.比较两组家长对弱视认知程度、依从性及患儿视力恢复情况.结果:观察组家长对弱视认知程度、依从性及患儿视力恢复情况均优于对照组(P<0.05).结论:多模式健康教育提高了弱视儿童与家长对弱视的认知程度,提高复诊与训练依从性明,从而有利于弱视儿童的视力康复.
