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对妇产科护士开展职业认知教育的意义
目的:探究对妇产科护士展开职业认知教育工作的意义.方法:选取2015年10月～2016年10月医院妇产科科室28位护士作为研究样本,对其进行职业认知教育,并记录其未接受教育前和接受教育后的工作倦怠量表和症状自评量表的评分结果,并进行比较.结果:在接受教育前,妇产科科室护士的MBI和SCL90两项测评分数为(63.82±13.21)和(157.78±29.51);接受教育后,其分数为(48.54±9.76)和(126.97±34.78),具有统计学差异(P＜0.05).结论:对妇产科护士进行职业认知教育工作能够切实有效地减轻工作倦怠程度,帮助其以更好的精神面貌投入工作.
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对妇产科护士开展职业认知教育的意义
目的:探讨对妇产科护士开展职业认知教育的意义.方法:选择2014年2月～2016年6月在温州市中西医结合医院工作的妇产科50名护士作为研究的对象,采用自身对照的方式,对所有的妇产科护士实施职业认知教育,采用调查问卷的方式研究职业认知教育前后护士的职业获益感及职业倦怠感.结果:经过职业认知教育干预后,妇产科护士职业倦怠中情感耗竭(17.52±6.38)分、去人格化(4.52±3.96)分明显下降,低个人成就感(33.26±8.23)分明显下降(P＜0.05).经过职业认知教育后,妇产科护士职业获益感各个维度的评分明显增高(P＜0.05).结论:对妇产科护士进行职业认知教育能够提高护士的获益感,降低职业倦怠,进而提高护士的工作效率.
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职业认知教育对妇产科护士工作倦怠和心理健康的影响研究
目的:探讨职业认知教育对妇产科护士工作倦怠和心理健康的影响.方法:采用自身对照研究的方法,对30例妇产科护士实施职业认知教育,教育前后采用工作倦怠量表(MBI)和症状自评量表(SCL-90)进行测评.结果:教育前,妇产科护士MBI 和SCL-90评分分别为(63.83±13.23)分、(157.79±29.52)分;教育后,妇产科护士MBI 和SCL-90评分分别为(48.56±9.67)分、(126.96±34.76)分,差异具有统计学意义(t= 5.10、3.70,P<0.01).结论:职业认知教育能够降低妇产科护士工作倦怠感,提高心理健康水平.
