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《推拿手法学》多媒体教学的效果分析
目的 探讨<推拿手法学>手法多媒体教学效果.方法 将任意两个同时开设<推拿手法学>的针推专业本科班随机定为多媒体教学班和传统教学班,学期末通过考试成绩和问卷调查比较,数据用SPSS13.0软件包作统计学处理.结果 两个班期末考试成绩比较差异无显著性(P>0.05),问卷调查显示采用多媒体教学满意率高(P<0.01).结论 认为<推拿手法学>采用多媒体教学效果好,值得进一步研究和推广.
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力学中心式教学法在《推拿手法学》教学中的应用
推拿学是一门技能性、操作性很强的临床学科,<推拿手法学>课程一直是推拿学教学中的基础和重点.在传统的"以手法姿势形态为主"的继承性教学方法下,学生往往过分注重手法动作形态,却忽略了力的训练,使掌握的手法看起来标准,实际上力度不够或力量不均匀,甚至出现不正确的肌肉收缩运动而使手法产生错误的力,影响了防治疾病的效果.
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刍议“十二五”规划教材《推拿手法学》中“摩法”的定义
工具书、古代文献、近现代文献对“摩法”动作形态的描述基本都是“环旋运动”.王之虹主编的《推拿手法学》(卫生部“十二五”规划教材)中提到“摩法”可以做“直线往返摩动”,如果说这是手法的创新,那么其应该另用新名称来代替,如“刮法”由“推法”演变发展而来,可见其不属于手法创新,那么就是书中的表述欠准确、严谨.因此,“摩法”不应该具有“直线往返摩动”的特征.
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精品课程《推拿手法学》实训课程体系建设经验
精品课程的后续建设问题是课程持续发展的瓶颈之一。国家精品课程《推拿手法学》在后续建设过程中针对学生实践技能培养提出了一系列改革措施,包括增加实训课程教学时数、改善实训教学硬件设施、强化师资培养、完善实训课程教材建设、提高学生实训练习兴趣、建立实训课程评价体系等,以期取得满意的教学效果。