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MPH止血微球的制备及其结构表征
微孔多聚糖止血微球(Microporous polysaccharide hemispheres,MPH)是一种新型止血材料,具有良好的生物兼容性,无毒副作用,能直接作用于手术创面,迅速止血,值得在临床上广泛推广使用.以马铃薯淀粉为原料,通过反相微乳化技术以及交联改性技术制备了具有空间立体网状结构的MPH止血微球,并且通过红外光谱仪、场发射扫描电子显微镜、激光粒度分析仪等对其结构进行了表征.
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肝切除创面三种处理方法的随机对照研究
目的 研究肝创面不同处理方法 ,指导手术治疗.方法 按随机分组原则,将58例肝肿瘤切除术后的肝创面分为A组(肝创面敞开用微孔多聚糖止血球组)、B组(肝创面敞开用氩气刀烧灼组)、C组(肝创面对拢缝合组),记录术中创面的出血量、止血时间、术后引流量及肝功能等指标,比较其间的差异.结果 A、B、C组在年龄、性别、肿瘤大小、肝门阻断方法 、阻断时间、有无门静脉癌栓、术后创面引流量、血常规、白蛋白、前白蛋白、球蛋白、胆红素上无明显差异(P>0.05);C组的止血时间明显短于A、B两组(P<0.05);A组和C组的创面出血量明显低于B组(P<0.05),A、C两组间无显著差异;在术后24 h、3 d、7d丙氨酸转氨酶(ALT)比较上,A组和B组升高显著低于C组,恢复也较快(P<0.05),A组与B组比较无差异.结论 肝肿瘤切除术后肝创面的处理直接影响到肝创面出血量及术后肝功能的恢复,应根据病人的病情选择创面敞开还是对拢缝合.创面敞开时的止血必须彻底,术中应采用合适的止血方法 及止血材料.
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浅谈中国MPH学位教育应重视应用式教学
目的探索实践更好的MPH教育模式.方法结合MPH试点实践,初步分析MPH教育的目的、学员的发展前景和个人需求.结果指出当前影响试点工作的几个因素是:教育试点的同一性不强,教学安排偏重于科研,学员的管理能力培养体现不够,宣传推广力度不大.并就MPH学位教育试点提出改进建议:(1)进一步明确培养方向;(2)进一步适应经济与卫生形势的发展;(3)不断优化教学模式;(4)重视打造MPH"品牌".结论这些建议对MPH学位教育的深入发展具有一定的参考价值.
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公共卫生硕士专业学位培养标准制定
我国试办公共卫生硕士专业学位(MPH)研究生教育已十余年,但仍存在许多问题制约了培养质量.本研究旨在通过制定相应的培养标准,对MPH毕业学生的核心能力进行界定,为培养单位提供有益的参考.
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MPH教育的现状分析与几点做法
我国的公共卫生硕士专业学位(MPH)教育起步较晚,各方面工作尚处于起步阶段,存在社会认可度低、培养目标不够明确、课程设置不尽合理、实践环节落实不够、评估体系还不尽完善等等这样那样的问题.因而如何保证MPH学位授予质量,迅速与国际接轨,是摆在我们面前的一个突出问题.文章结合该校三年培养工作的实践,从生源质量、课程学习、落实现场社会实践、做好答辩资格审核和学位论文答辩等方面进行了实践性思考.
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公共卫生专业学位硕士能力培养需求的研究
运用自制的MPH能力培养需求量表调查导师、在读学生、毕业学生和用人单位,结果表明,实践技能、分析评估技能、项目计划实施技能以及应急能力等解决实际问题的能力与技能受到调查对象的重视,提示在MPH培养过程中,应将培养目标定位在培养学生的解决实际问题的能力上,课程设置应突出公共卫生的专业特点,实践教学环节应当受到更多的关注.
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微孔多聚糖止血球对口腔癌联合根治术创面止血效果的研究
目的:研究微孔多聚糖止血球对口腔癌联合根治术创面渗血的止血效果.方法.40例行口腔癌联合根治术患者,随机分为两组,对照组采用结扎,电凝,纱布加压等常规止血方法对手术创面止血,实验组在上述常规外科手术方法的基础上加用微孔多聚糖止血球作为术中创面止血剂,记录手术出血量,输血量,术后引流量及血常规等指标,比较其间的差异.结果:实验组和对照组在年龄、性别、疾病类型、创面总出血量、输血量、第1d、2d、3d和5d的引流量和术后血常规等变量上无明显差异(P＞0.05),在第4d引流量及1周的总引流量等方面,实验组明显低于对照组(P均＜0.05).结论:口腔癌联合根治术后创面的处理方法对术后引流量有直接影响,微孔多聚糖止血球可以加强常规外科止血方法的效果,明显减少术后引流量.
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某医科大学MPH实践能力培养的调查分析
目的:总结MPH实践能力培养过程中的经验,为后续研究及培养体系改革提供一定的依据.方法:运用自制的MPH实践能力培养效果量表,对该校MPH学员进行问卷调查,并对调查结果统计分析.结果:67％学员认为该校的课程教学内容能够结合实际的工作与应用,94％的学员认为在校外专业实践期间取得了较大收获.高低年级两组调查对象在工作竞争认识、实践困难认定和理论应用能力三方面的认识有显著性差异.结论:该校现行的MPH培养体系得到了学员的良好反馈.同时,提示MPH教育应将培养重心放在培养学员解决实际问题的能力上,课程设置突出实用性和前沿性,加强与实践基地的合作,提高学员专业实践质量.
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公共卫生专业学位硕士课程设置需求调查
运用自制的MPH课程设置需求量表,调查导师、在读学生和毕业学生,结果表明,预防医学、管理科学、公共学科等课程,以及突出实践能力培养的课程受到调查对象的重视,提示在MPH培养过程中,应建立完善的课程体系,课程设置要突出实践性,教学过程中要注重培养学生的实践能力.
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我国MPH教育的本质就是职业教育
在阐述我国的MPH教育与研究生教育的本质区别的基础上,分析我国MPH教育的本质就是职业教育.以期为我国MPH教育树立科学的教育理念提供一定的参考价值.
