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护生床边主查房模式在精神科护理实习中的探讨
目的 探讨护生床边主查房模式在精神科实习的应用效果.方法 将实习的护生58名随机分为观察组和对照组各29名.观察组采用以护生为主查人的床边查房模式,对照组常规由护生参与床边查房.均每周至少2次查房.结果 观察组护生出科的操作、理论考试显著优于对照组(P<0.05).结论 护生作为主查人参与床边查房,有助于临床实践与精神科的理论知识相结合,提高学习的针对性,使护生掌握精神科专科知识及技能.还培养护生评判性思维,查房过程中有效沟通,理解患者,增加患者对护生的信任.
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晨间床边查房在神经内科护理安全管理中的应用
目的:研究在神经内科护理使用晨间床边查房的安全管理效果.方法:在实施展间床边查房后,由护士长主持查房,时间是在每天清晨交班之后,护理人员聚集在一起围绕患者的情况进行30 min左右的床边查房.对实施展间床边查房前后护理人员对患者的病情了解率,护理质量、专科知识掌握率、患者的满意度进行比较.结果:在神经内科中,实施晨间床边查房后,护士对患者的病情知晓率与实施前相比有明显的升高(P＜0.01);在实施展间床边查房后,护理质量在各等级和总分均高于实施前(P＜0.05);在实施晨间床边查房后,护士的专科知识掌握率与实施前相比有明显的提高,而不良事件的发生率比实施前明显降低(P＜0.05);在实施晨间床边查房前,患者对护理的满意度低于实施后(P＜0.05).结论:在神经内科实施晨间护理查房,能够提高护士的专业水平,能够很好地提高护士的护理质量和患者对护理人员的满意度,同时能够降低不良事件的发生率,有助于构建科学的安全系统.
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晨间床边查房在神经内科护理安全管理中的应用
目的 探讨晨间床边查房在神经内科护理安全管理中的应用效果.方法 每天早交班后,由护士长主持,围绕病区患者的情况进行30～40min的床边查房.观察实施前后主要护士病情知晓率、专科知识掌握率、护理质量、不良事件发生率、患者满意度.结果 神经内科晨间床边护理查房实施前总体护理质量合格率为93.55%,实施后为97.40%,实施前后比较差异有统计学(χ2=6056,P<0.05);实施前患者满意度为90.35%,实施后为95.58%,实施前后比较差异有统计学意义(χ2=4.98,P<0.05);基础护理、特、一级护理的合格率实施前后比较差异均有统计学意义(P<0.05);护士病情知晓率较实施前升高,差异有统计学意义(95.45%比86.16%,χ2=6.56,P<0.01),护士专科知识掌握率较实施前升高,不良事件发生率较实施前降低,差异均有统计学意义(P<0.05).结论 神经内科护士长晨间护理查房对提高护士业务水平、临床护理质量、患者的满意度、降低不良事件发生率起到积极的促进作用,有利于构建科学有效的患者安全保障体系.
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仿真课堂与床边查房相结合的教学模式对护生执业能力的影响
目的：探索满足临床需求的现代护理教学模式。方法选取随州职业技术学院的高职护理专业学生302名,根据随机数字表将其随机分为试验组(151名)和对照组(151名),改革教学内容,编制教学案例,试验组采取仿真课堂与床边查房相结合的教学模式,对照组采取传统教学模式。对两组学生的学习成绩、国家执业证书考试通过率、毕业生就业率进行统计学对比分析。结果两组学习成绩(Z=-11.04,P=0.000)、执业证书考试通过率(χ2=34.91,P=0.000)及就业率(χ2=13.08,P=0.000)比较,差异均有统计学意义,试验组均明显优于对照组。结论仿真课堂与床边查房相结合教学模式具备有序性和可操作性,可提高学生执业能力,值得各医学院校推广应用。
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护理床边查房的过程管理
目的:通过床边查房的过程管理,提高护士的病情观察能力和解决问题的能力.方法:护理部每月2-3次组织和参与科室的床边查房,实施监控,对查房过程的各个环节进行纠偏.结果:2004上3月-2006年3月期间,护理部组织参与科室床边查房71次,规范了床边查房的程序,增强了自觉性和参与意识,极大地提高了护理人员分析问题、解决问题的能力.结论:床边查房是过程的落实.
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护生主查式床边查房对提高本科护生临床综合能力的作用
目的:提高本科护生的临床综合能力.方法:将48名本科护生按实习时间分为对照组(24名)和试验组(24名),对照组采用传统的教学查房方法,试验组采取护生主查式床边护理查房,并进行出科成绩比较.结果:试验组护生出科综合考核成绩均高于对照组.结论:采取护生主查式床边护理查房激发了护生主动学习的积极性,培养护生分析问题、解决问题以及沟通能力,提高了临床护理教学质量.
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以护生为主体的随机性床边护理查房在临床教学中的应用
目的 提高临床护理教学效果.方法 在60名护生分管患者阶段采取以护生为主体的随机性床边护理查房,每周1次,每次1～2 h,每轮护生实习结束时进行教学方式满意度调查和整体护理考核.结果 71.67%～95.00%护生认为该教学方式能提高学习兴趣及口头表达能力和运用护理程序的能力,能使所学知识记忆深刻、理解透彻等;整体护理考核成绩平均91.7分.结论 以护生为主体的随机性床边护理查房的教学方法可激发护生学习的主观能动性,提高护理教学效果.
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以护生为主体的床边护理教学查房实践
目的 探讨床边护理教学查房在临床实习带教中的应用价值.方法 对198名护生实施床边护理教学查房并调查其效果.结果100%的护生和带教老师对床边护理教学查房持赞成态度,认为这种查房形式有助于引导护生运用护理程序管理病人;激发了护生主动学习的积极性,培养护生发现问题、分析问题、解决问题的能力;有助于提高护生临床综合能力. 结论 床边查房是一种行之有效的临床护理教学方法.
