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高等职业教育实施现代学徒制的瓶颈和对策
"学徒制"是培养人才的模式之一,是我国早的药学人才成长途径.这种教学模式不仅能够使学生更好地融入到医务工作当中,而且能够将真正的技能和方法得以传承.但随着教育体制改革的不断深化,现代学徒制教学模式在实施的过程中也存在着瓶颈,如何突破这些瓶颈就是当前职业教育迫切需要解决的难题.该文就现代学徒在高等职业教育实施过程中在理念上存在一定误区、缺乏明确的法律法规、教学评价机制不健全等方面存在的瓶颈进行分析,并提出了突破这些瓶颈的相关对策,以实现现代学徒制教学模式在高等职业教育中得以有效实施的目标.
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基层医疗机构护理管理者对分级诊疗的认知现状与实施瓶颈分析
目的 探讨基层医疗机构护理管理者对分级诊疗的认知现状与实施瓶颈,为基层医疗机构护理服务能"接得住"分级诊疗提供科学理论依据.方法 采用自行设计的调查问卷于2016年8—10月对米东区辖区内14所基层医疗机构88名护理管理者进行问卷调查,内容包括:基层护理管理者年龄、学历、职称,对分级诊疗的认知现状;分级诊疗在基层医疗机构的实施现状;基层护理管理者对分级诊疗相关内容的培训需求.结果 基层医疗机构护理管理人员随年龄与职称级别的升高,对分级诊疗的认知水平有所提高(P<0.05),但学历水平对其认知水平影响差异无统计学意义(P>0.05);目前分级诊疗在基层实施现状不容乐观,88.37％的基层医疗机构护理管理者未接受过分级诊疗相关培训并期待参加相关培训;转诊多为由下而上的单向转诊.基层医疗机构护理管理人员需要接受关于老年人护理、康复护理、慢性病管理等方面的培训.结论 基层护理管理者在分级诊疗实施中起重要枢纽作用,应加强对其关于分级诊疗相关内容的培训,提升其专业技术水平和管理水平,尤其注重对有关老年人护理、康复护理、慢性病管理等方面的培训,以提升基层护理服务质量,保证分级诊疗在基层医疗机构落地实施.
