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知识评分文献资料
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眼科临床护理带教中目标教学的应用分析
目的 分析目标教学在眼科临床护理带教中的应用效果.方法 以2014年7月—2016年4月间,该院眼科接收的43名护理学专业实习护生为参照组,以2016年7月—2018年4月间,该院眼科接收的45名护理学专业实习护生为研究组,参照组采用传统带教模式,研究组采用目标教学模式,对比两组的实习成绩.结果 通过带教培训,两组护生的技能考核评分和专业知识评分均明显提升,与带教实习前差异有统计学意义(P<0.05)研究组护生的考核评分和专业知识评分提升幅度更大,两组差异有统计学意义(P<0.05).结论 将目标教学应用于眼科临床护理带教中,能更好提升护生相关知识和技能考核项目掌握度,值得推广.
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急性胰腺炎护理干预中行个体化健康教育的临床效果观察
目的:评价急性胰腺炎护理中个体化健康教育价值.方法:选择我院2015年8月-2017年3月收治的82例急性胰腺炎患者,随机分为接受常规健康指导的对照组、个体化健康教育的观察组,各41例.对比两组急性胰腺炎患者治疗效果、不良反应、相关知识掌握情况评分.结果:组间治疗总有效率、不良反应发生率以及相关指标知识评分对比,观察组均优于对照组P<0.05.结论:个体化健康教育符合急性胰腺炎患者治疗所需,提高了治疗效果、安全性,具有实施价值.
