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内分泌科护理安全隐患分析与管理对策
目的:探讨护理工作中存在的安全隐患及优化管理措施.方法:收治内分泌科患者60例,比较未实施安全护理管理工作患者与实施安全护理管理工作患者的临床资料.结果:安全护理管理有利于降低不良事件发生率,提升患者满意度(P<0.05).结论:内分泌科患者护理过程中存在各种安全隐患,提出针对性的安全护理管理对策,能有效降低不良事件发生率,提高患者满意度.
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内分泌科护理安全问题与管理对策研究
随着社会的进步,经济的不断提升,促进了人们生活质量的提高,对生活中各项服务的要求具有了更严格的要求,护理工作作为人们在医院就医过程中的主要工作之一也同样如此,逐渐的使护理服务成为了当前重要的研究话题,其中就包括了内分泌科护理工作.为了使这项工作更好地进行,该文就对内分泌科实际护理工作中经常出现的问题进行了分析,并根据具体的问题提出了相应的管理对策,为我国护理工作更好地进行提供了一定依据,使护理工作满足人们的要求.
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护理持续质量改进在内分泌科护理中的实施效果
目的:探讨护理持续质量改进在内分泌科护理中的实施效果.方法:选取2013年2月～2016年2月在浙江省舟山医院接受治疗的104例内分泌科患者为研究对象,随机分为观察组和对照组,每组52例.对照组采用常规护理,观察组在对照组的基础上采用持续护理质量改进,比较两组护理满意度.结果:观察组非常满意43例,占82.69％;基本满意9例,占17.31％;不满意为0例,总满意度100.00％.对照组非常满意31例,占59.61％;基本满意12例,占23.08％;不满意9例,占17.31％,总满意度82.69％.观察组护理满意度明显高于对照组(P＜0.05).结论:护理持续质量改进在内分泌科护理中的实施效果显著,提高了患者护理满意度和治愈率.
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糖尿病健康教育在内分泌科护理中的应用分析
目的 探究内分泌科护理中应用糖尿病健康教育的效果.方法 选择本院内分泌科收治的58例糖尿病患者,治疗时间为2016年2月至2018年2月,随机分为两组,每组各29例,对照组采用常规护理,观察组在常规护理的基础上开展糖尿病健康教育.结果 与对照组相比,观察组依从性高,组间差异显著(P＜0.05);与治疗前相比,两组患者的ADL评分均明显提高,观察组提高幅度高于对照组,组间差异显著(P＜0.05).结论 糖尿病健康教育在内分泌科护理中的应用效果显著,能够提高患者的遵医依从性,改善患者的生活能力.
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糖尿病健康教育在内分泌科护理中的应用
目的 探讨糖尿病健康教育在内分泌科护理中的应用价值. 方法 将2015年1-6月之间该院内分泌科收治的270例糖尿病患者随机分为对照组与观察组,每组135例,对照组采用常规的内分科护理模式进行护理,观察组在常规内分科护理模式的基础上辅以糖尿病相关健康教育,对比两组患者的用药依从性、血糖控制情况以及并发症的发生率. 结果 采用不同的护理模式进行护理之后,观察组患者用药依从性以及血糖控制情况明显优于对照组,且对照组患者的并发症的发生率低于对照组,差异有统计学意义.结论 糖尿病健康教育应用于内分泌科护理中可以提高糖尿病患者的用药依从性以及自我护理能力,降低患者糖尿病并发症的发生率,有效的控制患者的血糖水平.
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糖尿病健康教育在内分泌科护理中的应用
目的 探究内分泌科护理中进行糖尿病健康教育的临床价值.方法 选取102例在2017年5月—2018年1月该院内分泌科收治的糖尿病患者,根据随机分组原则分为观察组(糖尿病健康教育)和对照组(常规护理)各51例.比较两组治疗依从性及护理满意度情况.结果 与对照组患者(84.31％)相比,观察组患者总治疗依从率(96.08％)较高(P<0.05);与对照组护理满意度评分(86.28±3.41)分相比,观察组护理满意度评分(93.98±4.19)分较高(P<0.05).结论 内分泌科护理中进行糖尿病健康教育的临床价值较显著,在改善患者治疗依从性的同时,可促进患者护理满意度显著提高,应当进行积极普及推广.
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120例分析糖尿病健康教育在内分泌科护理中的应用
目的 探讨在内分泌科护理中应用糖尿病健康教育的效果.方法 将在本院接受治疗的糖尿病患者120例作为研究对象,根据患者入院治疗的先后顺序将其分为对照组(常规护理)与观察组(常规护理+糖尿病健康教育),对比分析两组患者用药依从性、血糖控制情况与并发症情况.结果 观察组患者用药依从性优良率为100.0％,出院前平均血糖为(7.13±2.21)mmol/L明显优于对照组的94.07％与(9.15±2.62)mmol/L;对照组不良反应率为13.33％明显高于观察组的3.33％.差异均存在统计学意义(P<0.05).结论 将糖尿病健康教育应用到内分泌科临床护理中,有助于提升糖尿病患者自我护理能力与用药依从性,进而降低并发症发生率,应用价值显著,可在临床中进行推广应用.
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内分泌科护理中的安全隐患分析及护理体会
目的 分析内分泌护理中的安全隐患及安全护理措施.方法 选取我院2015年12月-2017年12月间收治的50例内分泌科患者进行实验研究,采用随机数字表法将患者分为观察组和对照组,对照组采用常规护理,观察组在对照组的基础上进行安全护理,比较两组患者安全事故发生率.结果 观察组患者安全事故发生率明显低于对照组,差异具有统计学意义(P＜0.05).结论 明确内分泌科护理中的安全隐患,采用安全护理可有效降低内分泌护理中的安全事故发生率,具有一定临床价值,值得推广应用.
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持续护理质量改进在内分泌管理中的应用效果探讨
目的 探讨分析在内分泌科护理中实施持续护理质量改进的应用价值.方法 选取2016年1月～2017年7月在我院内分泌科进行住院治疗的110例糖尿病患者为研究对象,按照随机数字表法分为对照组和实验组,每组各55例,对照组患者采用常规护理方案进行护理,实验组则在常规护理基础上给予持续的护理质量改进,分别对实验组和对照组患者对护理服务的满意度情况进行对比分析.结果 通过观察比较两组患者对护理的满意度情况,实验组患者对护理的满意度达到98.2％,而对照组护理满意度仅为81.8％,两组之间差异具有统计学意义(P<0.05);对照组护理操作方案正确率为72.7％,显著低于实验组的92.7％,两组差异具有统计学意义.结论 在内分泌科管理中对住院患者采用持续护理质量改进手段进行更加人性化的护理,使患者对护理的满意度得到了显著提高,具有在临床上广泛应用的价值.
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内分泌科护理安全存在的问题及对策分析
目的 探讨分析内分泌科护理所存在的安全问题以及对策.方法 选取我院内分泌科住院患者共120例,随机分为观察、对照两组,每组60例.对照组采用常规的护理方法,观察组依据安全护理方式制定的全面护理方法进行护理.结果 观察组患者同对照组相比,在护理安全事故发生率显著低于对照组,护理满意度显著优于对照组且(P<0.05)具有统计学意义.结论 内分泌科护理工作中所存在的安全隐患通过安全护理方式制定的全面护理方法能够有效的降低安全事故发生率,患者对护理工作的满意度也较为满意,值得临床护理工作中进行推广.
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探讨糖尿病健康教育在内分泌科护理中的应用分析
人们生活水平不断提高,糖尿病对居民的健康具有很大的威胁.治疗糖尿病主要在于长期的坚持以及采取科学的治疗方法.但是,糖尿病患者及其家属对糖尿病的知识了解的比较少,有的存在错误的认识.因此,医护工作者需要采用多种工作方法,对糖尿病的健康知识进行推广,进而使得患者掌握相关的知识,并从中获益.
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糖尿病健康教育在内分泌科护理中的应用
目的：研究为糖尿病患者进行健康教育的实际效果。方法选取2012年8月---2013年8月我院内分泌科收治的糖尿病患者50例，按随机双盲法分组，对照组开展常规护理，在此基础上为实验组进行健康宣教，观察宣教效果。结果护理后，实验组空腹血糖、餐后2h血糖、HbAIC为（5．62±1．01）mmol/L、（7．56±1．06）mmol/L、（6．63±0．26）％，均优于对照组（P＜0．05）；此外，实验组健康知识知晓度、健康习惯养成率、自我保健意识掌握率明显高于对照组（96．0％VS80．0％，80．0％VS68．0％，96．0％VS84．0％，P ＜0．05）。结论糖尿病健康宣教在内分泌科护理中具有较高的应用价值，值得推广。
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CDIO模式在护理本科生内分泌专科临床护理技能培训中的应用研究
[目的]探讨构思-设计-实现-运作模式(CDIO)用于护理本科生内分泌科护理技能临床培训中的应用效果.[方法]将2012级护理专业2个班学生共96人作为研究对象,采用抛硬币法分为对照组50人和观察组46人,对照组采用传统教学法,观察组采用CDIO模式教学.出科前两组均进行护理迷你临床演练评量(Nursing-mini-CEX)考核、操作步骤考核、带教老师评定和病人满意度.[结果]观察组Nursing-Mini-CEX考核成绩、带教老师考评、病人满意度调查均优于对照组(P＜0.05);两组操作步骤考核成绩差异无统计学意义(P＞0.05);观察组Nursing-mini-CEX考核细则优于对照组(P＜0.05).[结论]CDIO模式用于护理本科生内分泌科护理技能临床培训中,能有效准确地评价学生的综合能力,促进学生综合素质能力提高.
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有关在内分泌科护理中缺陷的研究
作者针对在内分泌科护理中缺陷做了一些理论和实践的探讨,包括内分泌科护的缺陷分析,并对内分泌科护缺陷的对策进行了介绍.
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糖尿病健康教育在内分泌科护理中的应用
目的:对健康教育在糖尿病患者内分泌科护理中的应用方式以及应用效果进行详细探究.方法:选取本院2016年10月至2017年11月收治的30例糖尿病患者作为研究对象,根据护理方式不同,将所有患者分为对照组15例以及观察组15例.在同一治疗模式下,对照组患者采用一般健康的教育模式,观察组患者,采用内分泌科健康护理方式.检测和比较两组患者护理前后空腹及餐后2h血糖水平,评估患者对糖尿病相关健康知识掌握情况.结果:在对两组患者分别实施护理干预后,两组患者血糖控制水平均较好,与护理前比较,差异显著,具有统计学意义,P<0.05;另外,观察组空腹血糖及餐后2h血糖水平均明显低,血糖控制率明显增高,组间差异显著,具有统计学意义,P<0.05.在对两组患者分别实施护理干预后,观察组患者对糖尿病健康知识掌握有效率为(14/15)93.3％,对照组患者对糖尿病健康知识掌握有效率为(11/15)73.3％,组间差异显著,具有统计学意义,P<0.05.结论:健康教育模式能够明显提高糖尿病患者的血糖控制率及健康知识掌握率,值得推广应用.
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内分泌科护理中的安全隐患分析及护理体会
目的:探究内分泌科护理中的安全隐患以及护理效果.方法:我院在进行研究之前,确保了所有参与研究的患者都是自愿参加的,而且所有患者均已经确诊为内分泌疾病,并且都在内分泌科进行护理.在此基础上,我院一共选择了60例患者进行研究,病例选取时间为2017年5月至2018年6月,其中主要分成两组来进行对比护理,观察组和对照组人数相同,都是30人,在此基础上将常规护理给予对照组,安全护理管理干预给予观察组,对比两组患者的护理效果以及不良反应发生情况.结果:观察组的临床护理效果要高于对照组,而不良反应要低于对照组,可以看出观察组的效果更加明显.结论:内分泌科护理中的安全隐患以及护理效果显著,可以进一步发展.
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内分泌护理中糖尿病健康教育的效果观察
目的:研究内分泌护理中糖尿病健康教育的实施措施及实施效果.方法:以随机数字表法将86例糖尿病患者分为2组,分别接受常规内分泌科护理(对照组43例)及该护理基础上的糖尿病健康教育(观察组43例),对比两组患者护理效果差异.结果:观察组患者护理后空腹血糖水平、餐后2h血糖水平与对照组患者相比均明显降低,对比存在统计学意义(P<0.05).结论:内分泌科护理基础上实施糖尿病健康教育对降低糖尿病患者血糖水平有积极效果,值得推广.
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糖尿病健康教育在内分泌科护理中的应用
目的：研究分析糖尿病患者接受健康教育的作用。方法根据2011至2013年我院的120例糖尿病患者来进行研究分析，将患者分组为对照组和治疗组两组，均为60例，对照组患者接受常规护理，治疗组患者增加健康教育护理，对两组患者的临床护理效果以及患者的护理满意情况进行比较分析。结果对照组患者临床护理满意度为70%，治疗组为96.7%，两组患者的护理满意度有显著差异性；治疗组患者的治疗效果比对照组也要优秀一些。结论糖尿病患者接受健康教育可以对患者的临床治疗依从性进行改善，患者遵医嘱治疗，血糖控制较好，生活品质也能够有较大的改善。
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医院内分泌科护理临床带教分层次教学模式应用效果探析
目的:主要对医院内分泌科护理临床带教分层次教学模式应用效果进行分析.方法:根据不同学生的学历,将80例学生划分为两组,即本科和大专.并对带教教师进行合理的分派,分别开展有针对性的教学活动.结果:通过上述的研究和分析得知:两组不同层次学生在专科护理、岗位职责、理论知识以及临床操作等方面的考核成绩与实施分层次教学模式之前的成绩相比具有很大的提升(P＜0.01);通过此次分层次带教模式,有91％的护生对带教教师给予较高的评价.结论:分层次教学模式能从注重护生自身具有的差异性,开展因材施教的教学活动,并重视对护生理论知识和综合能力的培养,值得在今后医护人员的培养中使用和推广.
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糖尿病健康教育在内分泌科护理中的应用
目的：观察内分泌科护理中糖尿病健康教育的临床效果。方法：本次探讨选取我院自2011年9月至2013年9月接受诊治的糖尿病患者120例，按照患者入院先后顺序将其分成两组，分别为对照组60例，患者均通过常规护理进行治疗，治疗组患者60例，患者均在对照组常规护理基础上采用健康教育进行治疗，对两组患者的患者满意度，知识掌握情况及优良率进行比较。结果：对照组患者的满意度为70％，优良率为73．3％（44/60），治疗组患者患者满意度为96．7％，优良率为96．7％（58/60），治疗组患者满意度显著高于对照组，知识掌握优良率较对照组更高。结论：内分泌科护理中采用糖尿病健康教育的护理方式能够有效提高患者的用药依从性，提高患者的临床治疗效果，改善患者的生活行为，效果显著。
