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模拟临床门诊教学法在《金匮要略》教学中的运用
目的:通过模拟门诊临床教学法使学生提前熟悉临床场景和医患角色,培养学生的临床思维,提高学生的诊疗技能,拉近课程与临床的距离.方法:在《金匮要略》传统教学方法基础上采取模拟临床门诊教学方法,让学生自主分析方证,自主扮演"医生"或"患者"的角色,老师加以引导,呈现临床诊疗过程.结果:显示此教学方法充分调动了学生学习的兴趣,激发了学生学习的主动性,培养了学生的中医临床思维,并提高了学生的综合素质.结论:该教学方法是一种行之有效的教学方法,值得推广和研究.
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模拟门诊模式在皮肤性病学教学中的应用
目的 通过模拟门诊教学模式在规培研究生及成教生皮肤性病学教学中的应用,探索适用于规培研究生及成教生皮肤性病学实习教学的新教学模式.方法 选择某医科大学2011级成教本科实习学生及2012级皮肤科规培研究生各40人,随机分为观察组与对照组.观察组采用模拟门诊的教学模式,对照组采用传统教学模式.通过考试与问卷调查评估教学效果,并据学生反馈意见分析教学模式的不足.结果 观察组的成绩(94.68±2.69)高于对照组成绩(88.42±4.84),观察组满意率为(100.00%)高于对照组满意率(75.00%).两组成绩及满意度比较P均<0.05,差异有统计学意义.结论 模拟门诊教学模式可以提高学生上课的兴趣、发挥学习的主观能动性和积极性,培养学生的临床思维,是一种适合皮肤性病学理论教学的教学新模式.
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以问题为导向的模拟门诊教学法对提高规培医师接诊能力效果观察
目的 探讨以问题为导向的“模拟门诊”教学法对提高规培医师接诊能力带教的效果.方法 将30名规培学员分为试点组和对照组,每组15名.试点组学员在单纯传统跟师门诊基础上,每2周举行1次模拟门诊接诊训练,总观察时间为半年;对照组单纯传统门诊带教,观察时间也为半年.通过对2组的学习收获、学诊氛围、带教效果、总得分及问卷调查进行对比分析.结果 试点组在学习收获、学诊氛围、带教效果及总得分方面明显优于对照组(P＜0.05);从问卷反馈结果看,绝大部分学生认为以问题为导向的“模拟门诊”教学法调动了他们的学习积极性、活跃了学习气氛、提高了语言表达能力,切实提高了门诊接诊能力.结论 以问题为导向的“模拟门诊”教学法在中医内科门诊教学中具有明显优势,更能提高教学效果,增强规培学员的门诊接诊能力,可以作为传统门诊跟师带教法的很好补充.
