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基于全国CLEN考试为导向的高职护理专业毕业考试模式改革效果分析
目的:探索高职护理毕业考试模式改革;方法:对比分析毕业考试模式改革前后学生通过CLEN考试差异,分析改革后,核心课程考试成绩、毕业考试成绩与CLEN考试成绩的差异;结果:改革组学生参加CLEN考试通过率明显高于改革前(P＜0.05),学生CLEN考试成绩明显高于平时课程考试及毕业综合考试(P＜0.01),而毕业综合考试与平时课程考试成绩比较无统计学差异(P＞0.05).对通过CLEN考试者问卷发现85%学生认为学校毕业考试时间不足、57%学生认为学校专业教师命题题型不规范,33%学生认为学校考试内容不吻合,43%学生认为学校考试辅导存在问题.结论:基于CLEN考试为导向的毕业考试模式改革引导的核心课程内容改革有助于高职护理专业学生通过CLEN考试,但如何以CLEN为导向,进行核心课程内容改革,组织好毕业考试,提高效果,需要进一步加强研究.
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以CLEN为导向的外科护理课程改革效果观察
目的:探索高职护理专业外科护理课程教学改革；方法:168名学生分为实验组(采用校企合作、专兼职结合的教学模式)和对照组(单纯校内专任教师的教学模式),观察不同模式学生外科护理课程考试及CLEN考试成绩差异；结果:实验组外科护理课程理论成绩好于对照组(P＜0.01),两组技能成绩无统计学差异(P＞0.05).实验组CLEN通过率高于对照组(x2=6.13,P＜0.05),实验组CLEN成绩高于对照组(t=3.288,P＜0.05)；结论:以CLEN为导向的工学结合、校企合作模式课程改革有助于提高外科护理课程学习效果.
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护士执业资格考试融入中专基础医学教学改革初探
为使应届毕业护生达到护士执业资格考试(CLEN)要求,提高考试通过率,我校基础医学课程教师从2008年起,对在校的2007级和2008级的学生进行基础医学教学改革,通过对CLEN大纲和历年真题分析所涉及到的基础医学直接知识点、相关知识点以及CLEN对学生能力的要求分析[1](主要包括认知能力、分析能力、应用实践能力),在基础医学模块的教学过程中从教学大纲、教学内容、教学模式、评价体系等方面进行改革,把护士执业资格考试融入中专基础医学教学中,使基础课程服务于临床,以建立完整的护理课程体系.
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提高CLEN通过率的策略与成效
全国执业护士资格考试(CLEN)通过率已经成为衡量学校护理专业教学质量的重要指标之一,为提高CLEN通过率,课题组对2011年CLEN的特点和重难点进行深入分析,通过积极开展教学改革、加强实训基地建设、重视和加强考前辅导等方式,已取得初步成效.
