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PBL理论文献资料
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刍议PBL医学教育模式
目的:刍议PBL医学教育模式.方法:分别对两个学生人数分别为60人的中职护理班学生以常规教学模式(对照组)与PBL医学教学模式(实验组)进行为期1个学期的教学,比较不同教学模式下学生生物化学学科的学习成绩.结果:常规教学模式下,学生平均成绩为(73.8±2.3)分;PBL医学教学模式下,学生平均成绩为(84.8±3.5)分,组间比较存在统计学差异(P<0.05).结论:PBL医学教学模式在教学中应用效果显著,对于提升学生学习热情,提高其成绩具有积极作用.
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中专护生《护理学基础》教学中PBL的应用研究
本文将PBL作为理论框架,将PBL和护理学基础课程相结合,不断对PBL的教学方式进行创新.使用这种教学方式能够对教师和学生产生积极的影响,提高学生相互交流的能力、发现问题和解决问题的能力,使学生自主学习的能力不断提高,培养学生的综合能力.
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基于PBL理论实践一体化教学对本科护生临床思维能力的影响
目的：探讨理论实践一体化教学对本科护生临床思维能力的影响。方法：对2009级护理本科生进行基于PBL的理论实践一体化教学4周，采用自行设计的以病例为载体的试题作为评价工具，内容涉及系统理论知识和护理决策方案两方面。在课程前后进行分别测试，评价学生临床思维能力的变化。结果：测试前后系统理论成绩比较差异不明显（ P>0.05）；而护理决策方案比较差异有统计学意义（ P<0.05）。结论：理论实践一体化教学有利于提高本科护生临床思维能力。
