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21世纪护士素质教育初探
1 21世纪人们必须具备什么样的素质在21世纪,对新一代社会成员在素质上提出了什么新的要求呢?要弄清这个问题,就需要我们研究社会主义市场经济社会有哪些本质的特征.这些本质特征,决定社会成员的素质.考察一个人的素质是高还是低,不是看他在学校的考试成绩,也不单是看他的文凭,权威的衡量标准是看他能不能适应现实的社会.能够适应社会的,就是高素质;反之,不适应社会的,就是低素质.那么,21世纪的人们必须具备什么素质呢?第一,21世纪是开放的社会,要求人们具备社会交往的能力.第二,21世纪是充满竞争的社会,要求人们具备竞争与合作的意识和能力.第三,21世纪是高度信息化的社会,要求人们具备获取、筛选、处理信息的能力.第四,21世纪将是知识经济社会,要求人们具备高度的文化科学素质.第五,21世纪将是充满生机的社会,要求人们具备发展创新、开拓进取的精神.第六,21世纪是法制社会,要求人们具备高度的法制观念和道德水平.我们研究卫生学校如何对学生实施素质教育也应该遵循上述指导思想.
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临床护理中常见伦理困境及对策
护士的品质包涵了政治思想素质、文化科学素质、心理素质、业务素质及体态素质等。上升到伦理层面来说,则是指护士怎样把这些品质元素在临床护理实践中充分发挥,从而影响、鼓舞、激励、挽救他人[1]。临床护理是护士服务于患者的过程,是患者接受治疗与护理的过程,也是医护人员与患者之间相互适应的过程。医护人员是否具备良好的临床护理道德直接决定了患者能否得到上述标准的护理过程[2]。护患关系是护理伦理研究的核心问题,护患关系的协调与否,与患者的治疗效果和护理质量的提高有直接关系。