首页 > 文献资料
-
南充农村留守高中生心理弹性调查分析
目的 探讨留守高中生心理弹性得分情况,为农村留守高中生心理健康成长教育干预提供依据.方法 采取多阶段抽样方式,抽取南充两所农村高中各年级学生共1 000人,采用新版青少年心理弹性量表,在限定时间内以填写问卷的方式进行调查.结果 不同留守时间比较,学校因素(36.57±8.62)、自身因素(49.44±9.89)、同伴因素(16.78±3.82)、家庭因素(22.90±7.56),不同时间留守高中生得分都低于非留守高中生,且差异有统计学意义(P＜0.05).不同性别比较,留守女生在学校心理弹性(34.84±6.62)得分低于留守男生和非留守高中生,且差异有统计学意义(P＜0.05);不同留守类型比较,父母均在外留守型和仅父亲在外留守型的高中生在学校因素(33.43±7.43 vs 39.70±8.12)、社会因素(23.54±5.43 vs 21.71±5.88)、自身因素(47.42±9.74 vs 44.73±10.13)、同伴因素(15.53±3.72 vs 18.32±5.03)和家庭因素(24.35±6.62 vs 23.50±6.79)得分上都低于非留守高中生,且差异有统计学意义(P＜0.05).结论 留守高中生心理弹性得分低于非留守高中生,应采取相关措施提高农村留守高中生的心理弹性.
-
留守高中生社会支持状况及其与一般自我效能感的关系
目的 探讨留守高中生社会支持的特点与现状,了解其与一般自我效能感的关系.方法 使用社会支持评定同卷和一般自我效能感问卷对96名留守高中生和56名非留守高中生进行测查.结果 ①留守高中生的社会支持总分明显低于非留守儿童,差异具有统计学意义(P<0.05);②留守高中生的社会支持在不同年龄、用生活费、监护类型及与父母联系频率上的差异均具有统计学意义(P0.05);③留守高中生的主观支持和支持利用度与一般自我效能感的评分均存在回归关系(P<0.05).结论 留守高中生的社会支持相对缺乏,提高留守高中生的主观支持及对支持的利用度是改善其一般自我效能感的重要举措.
-
常德地区留守高中生焦虑情绪与IBS的相关性分析
目的 调查常德地区留守高中生焦虑情绪与肠易激综合征(IBS)的关系.方法 采用多级整群随机抽样方法,对湖南省常德市5所农村留守的1635名高中生进行现场调查.结果 被调查者中焦虑情绪的检出率为27.96%;女生焦虑情绪的发生率为42.58%,男生为14.08%,差异有统计学意义(P＜0.05);有焦虑情绪学生IBS的患病率(39.20%)与无焦虑情绪学生(4.24%)比较差异有统计学意义(P＜0.05),且有焦虑情绪学生中男女生比较差异有统计学意义(P＜0.05).结论 IBS是农村中学生的多发病,而焦虑情绪在其致病中发挥重要作用,并存在性别差异.
-
父母教养方式与留守高中生心理健康关系研究
目的 探讨父母教养方式与留守高中生心理健康的关系,为心理健康教育提供依据.方法 对南阳市某高中440名学生采用父母教养方式评价量表和中国中学生心理健康量表进行测评分析.结果 高中生存在不同程度的心理健康问题.留守高中生与非留守高中生中国中学生心理健康量表总分及各因子分差异均无显著性(P＞0.05);非留守高中生感受父亲过分干涉、拒绝否认,母亲过分干涉、过度保护因子评分显著高于留守高中生,差异有极显著性(P＜0.01);留守高中生父母教养方式评价量表中父亲情感温暖理解因子分与中国中学生心理健康量表评分呈显著负相关(P＜0.05或0.01),父亲偏爱被试、拒绝否认、过度保护因子分与中国中学生心理健康量表评分呈显著正相关(P＜0.05或0.01);母亲情感温暖理解因子分与中国中学生心理健康量表评分呈显著负相关(P＜0.05或0.01);母亲拒绝否认、偏爱被试、过干涉过保护、惩罚严厉因子分与中国中学生心理健康量表评分呈显著正相关(P＜0.05或0.01);母亲拒绝否认、父亲偏爱被试、母亲情感温暖理解三个因子对留守高中生心理健康状况有显著预测作用(P＜0.05或0.01).结论 针对留守高中生存在的心理健康问题,父母要有意识地结合其具体情况使用不同教养方式,这对预防学生出现心理健康问题有一定积极作用.
关键词： 教养方式 留守高中生 心理健康 父母教养方式评价量表 中国中学生心理健康量表
