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常规教学法文献资料
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PBL教学法在护理实习生带教中的应用效果分析
目的：探讨PBL教学法在护理实习生带教中的应用情况。方法随机抽取2013年6月—2014年6月在我院进行实习的护理实习生共60例作为研究对象，将其平均分为试验组和对照组，分别施行PBL教学法和常规教学法，比较2组实习生的学习效果。结果试验组的教学效果、护生成绩以及对教师的评价均明显优于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论 PBL教学法在实习护生带教过程中的应用取得了良好效果，值得在临床中大力推广。
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持续质量改进教学法在对实习护士进行脑病科护理带教中的应用效果
目的:探讨持续质量改进教学法在对实习护士进行脑病科护理带教中的应用效果.方法:将2015年1月至2016年12月期间在重庆市涪陵区中医院脑病科该科进行实习的41名实习护士作为研究对象.将2015年1月至12月期间该科进行实习的20名实习护士作为常规组,将2016年1月至12月期间进行实习的21名实习护士作为观察组.对两组实习护士均使用常规教学法进行带教.在此基础上,为观察组实习护士使用持续质量改进教学法进行带教.然后,比较两组实习护士出科考核的总评分及其对教学质量的非常满意率.结果:实习结束后,与对照组实习护士相比,观察组实习护士出科考核的总评分和对教学质量的非常满意率均更高(P<0.05).结论:使用持续质量改进教学法对实习护士进行脑病科护理带教的效果显著,可明显提高护理带教工作的质量.
