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现阶段5年制临床医学本科病理实习教学重点的做法与体会
据调查,目前国内各医学院校在病理实习教学中,仍将病理切片观察作为重点内容,尽管目前极受推崇的多媒体教学也在发挥十分重要的作用,但多数人认为:单纯应用多媒体教学仍不能完全代替传统的病理教学切片观察,大部分医学院校也常就切片观察来布置作业、记录平时成绩和实验考试成绩等.如何在有限的时间内充分利用病理切片,使学生获取好的学习效果,是病理学教师值得探讨的问题.为此,我们结合以往经验,做了一些尝试,加以总结.
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目标教学法在医学院校高职教学中的应用
我国现行的教学模式大多数是用前苏联教育学家凯洛夫所倡导的教学模式,其教学程序大致分为五个环节即组织教学、复习旧课、导入和讲解新课、巩固新课、布置作业,此教学模式强调以教师为中心,以课堂为中心和以教材为中心,把学生更多地视为被动接受体而忽视学生在教学环节中的主体作用.
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国外个性教学法一览
德国脱钩教学法 采用脱钩教学法,是由教师面对全班学生讲授教材或提出要进行求证和计算的问题,让学生思考解题的方法.能独立解答的,可第一批"脱钩";无力完成者,由教师另做进一步的讲解辅导.已脱钩的学生做作业,教师帮助未脱钩的学生达到脱钧要求,找出问题所在,进行辅导,让学生练习后再布置作业.有时候一节课"脱钩"脱不完,可以到下一节课继续脱钩,直到人人学会为止.这样的教学,要求教师必须树立教好每一个学生的信念,不让一个学生掉队.另外,要求教师对教材和学生都有很好的了解,能设计出多层次的针对学生进行启发诱导的方案,善于准备多层次的教具与作业题.
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给宝贝充足的成就感
心理学家研究表明:一个人只要体验到一次成功的喜悦,就会激发他100次追求成功的欲望.一位科学家曾做过这样一个试验:让一群孩子一起上课,然后给他们布置作业.第二天一部分人做的全对,老师给予了表扬,结果是第一天作业准确的学生对学习有极大的兴趣,而做错的学生则对学习失去了兴趣,甚而开始厌倦.