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护理人员继续再教育的探讨
卫生部在"继续护理学教育试行办法"中指出:"继续护理学教育是继正规专业学校学习毕业后规范化培训之后,以学习新理论、新技术、新知识、新方法为主的一种终生性护理教育".随着护理学的发展,新理论、新技术不断出现,护理新项目、新制度不断得到应用,这就要求护理人员在工作中不断学习,更新知识,提高理论水平,扩大知识面,更好地为病人服务.但由于种种原因,在职护士的继续教育还存在很多问题,由于我国护校课程设置的局限性,使护士的知识结构存在着较大的欠缺.护理不单是医学性的,同时包含着社会学、心理学、哲学及文学艺术等诸多学科的内容,这一切只有护士在具体的工作实践中才能感受并意识到自己的知识缺陷和社会需求.因此,她要维系自己的基本需要并实现自我,要胜任工作并且做得更好,她会"通过知识获得解放",自觉地对自己进行继续教育,更新知识,扩展自己的知识面,充实自己,这是由实现自我潜能、超越自我所驱策的,因此,继续教育无论对新护士还是有多年护理工作经验的老护士,都是她们人生发展的必然需要.
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“头脑风暴”在解剖学教学中的应用初探
为了在解剖学教学巾发散学生的思维,使其尽可能获得更多的知识,笔者联系目前教育界流行的一种新讨论形式"头脑风暴"[1],尝试将其运用到解剖学教学中,探索新教学方式在学生学习过程中运用的经验.1 什么是头脑风暴当一群人围绕一个特定的兴趣领域产生新观点的时候,这种情境就叫做"头脑风暴"."头脑风暴"来自上海第一财经的一档电视节目,提出一个拟讨论的话题,几个人一起讨论发表自己的观点.其特点是通过集体讨论的形式,学习者相互启发,相互激励,相互弥补知识缺陷,引起创造性设想的连锁反应,借助竞争气氛充分调动每个人的智力潜能[2]."头脑风暴"的具体流程包括:(1)确定议题;(2)会前准备;(3)确定人选;(4)明确分工;
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建设以健康为基础的社会——中医药知识创新战略研究之三
受"知识缺陷"的影响,世界卫生组织没有准确把握传统医学知识的独特性,难以有效推进其传统医学战略,导致战略"失效".要真正发挥包括中医药在内的传统医学的作用,应当更新知识观念,积极学习和领会"个人知识",以人的全面自由发展作为传统医学未来发展的服务目标,中医药的知识性质既能够与知识社会的建设要求相适应,也能够促进知识社会向健康社会的演进,因而建设以健康为基础的社会与中医药知识创新战略具有相辅相成的关系.
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北流市乡村医务人员糖尿病知识调查分析
目的 了解乡村医务人员糖尿病防治知识的掌握情况.方法 2014年6月对北流市乡镇医务人员449名进行糖尿病防治知识笔试调查,经相关知识培训后,再次进行考试调查.结果 培训前乡村医务人员的糖尿病防治知识知晓率为61.83％,培训后的知晓率为72.66％.培训前后知晓率对比差异具有统计学意义(P＜0.05).结论 乡村医务人员应加强学习,提高糖尿病防治知识水平.
