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建设具有中等卫生学校特色的《计算机基础》教学管理
针对数字化医院的产生与发展,卫生院校应变革传统的计算机教学管理方式,制定教学措施及管理文件,培养复合型人才以适应信息化时代的要求.
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《人际沟通》教学大纲商榷
《人际沟通》教学大纲是1997年卫生部颁发的四年制中等护理专业教学计划的一门学科大纲。作为指导性教学文件的颁布，填补了国内该学科领域的空白，较好地处理了培养目标、课程目标、教学目标之间的关系。但是，笔者在研究大纲、编写教材时，认为该大纲有值得商榷的地方，现就大纲内容的表述、课程内容体系的编排分析如下。1 大纲内容的表述1.1 课程简介方面《人际沟通》教学大纲中提出：“人际沟通是指人类遵循一系列共同规则互通信息的过程，包括关系与内容两方面的沟通”。“人类”作为集合概念，犹如“士兵”打仗与“军队”打仗，恐受人类沟通(human communication)的影响，似觉不妥。同时，作为学科定义，似缺少人际沟通的手段(语言和非语言)、人际沟通的目的(协调人际关系) 。另提出：“《人际沟通》作为护理专业的一门基础课程，着重阐述护理工作中的人际沟通理论知识和技巧，同时进行相应的沟通能力训练，其任务主要是提高学生在护理实践中的人际沟通能力，培养良好的沟通态度。”似应表述为“着重阐述人际沟通理论知识和技巧在护理工作中的应用”，这
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泰国高等护理教育的启迪
2000年5月至7月,我在泰国东方大学护理学院作为期3个月的学术的交流.通过单独面授学习,跟班听课、实习,专题访谈,共同翻译教学文件,与泰国教师同住教工楼,获得较全面的泰国高等护理教育现状.了解到10多年前泰国就逐渐取消中等护理教育,开设高等护理教育.目前全泰国的高等护理教育庙在大学医学院内,或设在大学内(不挂靠在医学院下).我去学习的东方大学即是后一种形式.
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加强教学管理,提高教学质量,培养跨世纪人才
近十几年来,我室在教学工作中逐步形成一套完善的教学管理及教学档案管理体系.通过实践效果显著.一、加强教学管理,探索教研室管理办法:(一)明确的指导思想:增强教学意识,质量意识和创新意识,将教学工作放于教研室工作的中心地位,形成严谨治学、教书育人,团结协作的氛围,认真参加教学改革,积极提高教学质量.(二)认真地组织教学: 设有教学主任和秘书,教学总管、中班组长(即主讲教师)负责;制定了各种规(计)划、教学文件,目标明确、思路清晰、内容全面、有措施、检查和总结、落到实处,保证教学有序进行、保证教学水平处于佳状况.(三)一套严格的管理制度:如备课、试讲、观摩及检查性听课、师资培养、奖惩、评教评学等均形成制度,各制度均订有细则和措施,有规范的记录和登记等.(四)一套完善的教学档案:包括各种教学文件、教学计划、进度、试题库、学生成绩及分析、教学评估资料,考核记录,教学活动记录,论文目录及论文集,教学科研的基金及获奖档案,各设备清单目录等.(五)一套有效的评估体系及激励政策:制定了教学四权评估表(学生、自我、专家及领导评估)等,奖惩分明、不断总结和提高.(六)管理手段逐渐实现现代化:如进度表、教学安排、任课登记、各种规章制度、教学文件、教学档案、成绩及分布、试题库,教学酬金发放等均录入计算机管理.二、实践效果:(1)管理推动了本学科的建设与发展.(2)管理与评估锤炼了一批能力强素质高的师资队伍;全室老师人人勤奋敬业、严谨治学、言传身教、教书育人.(3)管理与评估提高了教学质量,培养了大批跨世纪人才;历年来,各层次学生对我室教师均十分满意、爱戴和尊敬.(4)管理、规划与要求加速了课程改革,效果显著.(5)完善的管理结出累累硕果:如获集体奖、优秀教学成果奖( 卫生部、省市到校级)共12项,各种个人奖(国务院、省市到校级)共40人次,发表教学论文4 5篇……,科研、研究生和助教班的培养等也取得明显成绩.
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加强教学管理,提高教学质量
近十多年来,我室在教学工作中逐步形成一套完整的教学档案及教学管理体系,通过实践,效果显著.一、加强教学管理,探索教研室管理办法:(一)明确的指导思想:增强教学意识、质量意识和创新意识,将教学工作放于中心地位,形成严谨治学、教书育人、团结协作的氛围 ,认真参加教改,积极提高教学质量.(二)认真组织教学:设教学主任和秘书、教学总管、中班组长(即主讲教师)负责,制定了各种规(计)划、教学文件等,目标明确、思路清晰、内容全面,有措施、检查和总结,落到实处,保证教学有序进行、教学水平处于佳状态.( 三)一套严格的管理制度:如备课、试讲、观摩及检查性听课、师资培养、奖惩、评教评学等均形成制度,各制度均订有细则和措施,有规范的记录和登记等.(四)一套完整的教学档案;如教学文件、教学计划、进度、试题库、成绩及分析、教学评估资料、考核记录、教学活动记录、论文集及目录,科研教学基金及获奖档案等.(五)一套有效的评估体系及激励政策,奖惩分明.(六)管理手段,逐渐实现现代化:主要工作项目均录入计算机管理.二、实践效果:1.管理推动了本学科的建设与发展.2.管理与评估锤炼了一批能力强素质高的师资队伍.3.管理与评估提高了教学质量,培养了大批人才,历年来,各层次学生对我室教师均十分满意、爱戴和尊敬.4.管理规划与要求加速了课程改革,效果显著.5.完善的管理出质量、出人才、出成果(如近十多年来教研室获部、省、市、校级的集体奖、优秀教学成果奖共12项,获国务院、省、市、校级各先进个人40多人次,助教班、进修生培养等方面也取得明显成绩.
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注重学科建设 提高教学质量
学科建设是高等院校教学基本建设之一,加强学科基本建设是教学正规化的基础,是提高教学质量的保证.1999年,我院<解剖学>被省教委批准为省级重点课程以来,在院党委和各级领导的关心支持下,科室加强了这方面的建设,做了以下工作:一、思想建设方面:解放思想,更新观念,树立新的人才质量观.打破旧的教育观念,树立跨世纪人才所要求质量的全新思想,积极进行教学方法、手段的改革,推进教改顺利进行, 培养跨世纪新人.二、加强师资队伍建设:不断提高教师的教学水平和科研能力,不断更新业务知识,积极进行科学研究,提高科学水平.老师们不断地学习获取新知识并适当将新信息、新技术、新理论、新成果引入课堂,扩大学生知识面,启动学生思维,提高了教学质量.三、教学文件的建设:规范教学制度和管理,规范教学文件书写,不断修订、补充和完善各种教学文件,保持其先进性与适应性,努力提高老师的教学技能和学生自学能力,创新能力 .四、实验室建设:解剖学作为一门实践性很强的形态学科:教学质量的提高,除老师课堂教学所采取的方法手段,艺术功底之外,关键的是必须具备良好条件的解剖学实验室,即为学生创造一个适用于本学科特点的学习环境,我们着重抓了对解剖学实验的配套建设.每个实验室:一套散装和瓶装标本,一套常用解剖模型,一套电视插放系统,一副骨架和五套散骨标本,一套解剖挂图.五、教学方法手段:坚持课前提问,课中讨论,课后小结的方式,采用分段式的教学模式把局解课放在临床课阶段进行,较好的解决了基础与临床脱节、重复的矛盾.拍摄和录制了部分系统解剖学录像片,自制电子、多媒体课件.强化了对学生知识、能力、素质的培养,充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用.总之,重点学科的建设,教学制度的规范化管理,实验室规范化建设,教学方法和手段的改变更新,有力地改善了教学环境,稳定了教学秩序,增强了教学基础的支撑力度,创造了良好的教学条件,促进和提高了教学质量.
