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中学生如何学好文言文
很多中学生不喜欢文言文(古文),觉得那些"之乎者也"跟现代生活没什么关系,其实不然,中国有近五千年的文明史,而真正使用白话文写文章还不到一百年,很多中国文化的精髓都是用文言文写就的,而中学阶段是每个人都能接受这方面教育的唯一机会,所以要想成为一个有文化的中国人,应该掌握文言文知识,就象现代人掌握一门外语一样重要.
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看出文字背后的深情-解读抒情文言文的阅读
王国维说，一切景语皆情语。对高中生来说，还要加上半句：道是无情还有情。有些同学读文言文中写景的文字，看不出背后的深情，就一笔带过，不愿意往深里去想，这种习惯是很不好的。
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时间是一剂毒的解药！
阳光透过淡薄的云层，照耀着白茫茫的大地，反射出银色的光芒，耀得人眼睛发花。我用双手用力的揉搓着犯困的双眼，想努力把它睁的大点再大点，可是，听着讲台上老师像在念催眠曲似地念着之乎者也的文言文，看着黑板上写的那一个又一个的繁杂的汉字，我真的是越发的犯困啊！
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朗读方法在文言文教学中的运用——浅议初中文言文教学
本文阐述了朗读在文言文教学中的重要性,并从初读、范读、反复诵读和背诵四个方面进行阐释谈及朗读方法在文言文教学中的运用,对初中文言文教学有一定的启示.
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<内经>变文浅析
变文,是汉语中的一种修辞现象.就是在相邻的几个句子中,采用同义词来表达相同的意义,以协和音响、避免词语的单调、重复.这种修辞手段,古人叫做"变文".在文言文中,使用变文手段,比现代文章更普遍.
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中英文测试材料对正常青年人可接受噪声级影响的研究
目的：用难易程度不同的中文测试材料和英文测试材料进行可接受噪声级（acceptable noise level ， ANL）测试，探讨不同测试材料对ANL测试的影响，为汉语普通话测试材料的研发提供参考。方法编制出汉语普通话白话文、文言文和英文三种测试材料，对54例听力正常青年人进行 A N L 测试，分别获得舒适响度级（most comfortable loudness ，MCL）和大背景噪声级（background noise level ，BNL），根据ANL＝ MCL －BNL计算出ANL值，对汉语普通话白话文、文言文和英文三种测试材料测得的ANL值，ANL相关性，MCL、BNL与ANL的相关性及英语理解和表达能力与英文ANL的相关性分别进行统计学分析。结果汉语普通话白话文、文言文和英文三种测试材料测得的A N L值分别为2．61±3．65、1．85±3．69、0．31±3．71 dB ，白话文与文言文、白话文与英文、文言文与英文的ANL均存在统计学差异（均为 P＜0．05）；但三者间 ANL值的差值仅为0．76、2．3和1．54 dB ，均＜3 dB ，无临床意义。白话文与文言文、白话文与英文和文言文与英文测试材料测得的A N L值均呈现明显的相关趋势，r值分别为0．83、0．81和0．86（P＜0．05）。三种测试材料测得的MCL与ANL均无相关关系，r值分别为－0．11、－0．07和－0．08（均为 P＞0．05），BNL 和 ANL均存在负相关关系，r值分别为－0．61、－0．54和－0．56（均为 P＜0．05）。英语理解能力、英语表达能力与英文A N L值均无相关关系，r值分别为0．04和－0．03（均为 P＞0．05）。结论汉语测试材料的难易程度对ANL值无影响；中文和英文测试材料对ANL值也无影响；受试者对英文的熟悉程度与ANL值无相关性；受试者接受背景噪声的能力越强，其ANL值越小；编制标准的汉语普通话ANL测试材料时需谨慎考虑测试材料的难易程度。
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古人"割股饲亲"知多少
股,文言文中指的是大腿,后泛指身上所有的肉."割股"就是把自己的肉割下来喂给别人吃.中国历史上不乏人吃人的记载,但"割股"不同,这是一种主动的行为,没人逼着你非这么做不可,如果说逼迫,也是自己逼自己.著名的割股者,大概是春秋时晋文公重耳的臣子介子推了.君臣一伙儿人,奔波在逃亡的路上,饥饿难忍,介子推从自己大腿上割了一块肉,做成肉羹喂给重耳,从而成就一段"佳话".
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卫生职业学校文言文教学方法探究
近年来,职业学校学生来源分散,学生文言文知识基础和水平参差不齐,并且存在"学习文言文难,枯燥且无用"的不正确观念,为更好地完成教学任务,让学生学有所得,在长期教学实践中,注意探索研究,从重视多读,课内与课外学习相结合,善于分类、归纳、管理文言文知识3个方面开展文言文教学,并在教学中不断完善,取得了较好的教学效果.
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五步教学法在文言文教学中的应用
古诗文教学重点在于考查学生记诵、积累的过程,目的在于培养学生凭借注释和工具书独立阅读浅近的古诗文的能力,以此传承民族文化,吸取中国古典文学精华,提高学生人文素养.笔者在文言文教学中运用五步教学法取得较好效果.现介绍如下.
