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论"背诵"在当前中医教学中的价值与运用
"背诵"是中国古代中医教育的重要手段和学习方法,在近千年的中医教育和传承的历史上起到了十分重要的作用.近百年来产生了若干对"背诵"这一方式的误解和错误评论,其主要原因在于没有正确认识、分析"背诵"的本质属性,背诵与理解的关系,背诵与背诵内容之间的联系,背诵与思维之间的本质区别.当下现代中医院校教育需要在舆论导向、背诵方式研究、背诵内容甄别、全学科共同支撑等方面助力"背诵"这一方式的开掘与发扬.
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开展针灸经典背诵的学生自主考核研究
中医经典背诵本应该是中医学子的重点学习内容,但是受到教学计划等诸多因素的限制,中医学子能够用在经典背诵上的课堂时间并不多,有鉴于此,各中医院校开展了诸多的利用课外时间进行经典背诵的方法.本研究提出了以学生为中心的针灸经典背诵的自主考核方法,确定了自主考核以针灸歌赋为主的三级背诵考试内容,经过初步考核运行,效果艮好.
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试论背诵对医古文学习的深化作用
背诵是中国古代私塾的主要教学方法,也是学习中国古代语言和文学重要的方法和手段之一.虽说稚拙、刻板、乏味,但其效果确实不可低估.它能开蒙启智,使知识潜移默化,厚积薄发,对思维的训练、语言的积累和语感的形成都有着至关重要的作用.《礼记·学记》中就记载了这样的学习方法,"今之教者,呻其占毕",其中"呻"就是背诵、诵读.
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浅议传统中医教学中的五字诀
中医药学是世界医学宝库中的一支奇葩,是中华民族的先辈们长期与疾病作斗争的经验总结.但是,随着现代中医教育的发展,似乎越来越多的中医教育工作者忽视了传统中医教学模式.使从小接受现代科学教育的医学生们,为了应付考试,没有深入理解和领悟中医学的真谛,从而失去了学习中医的兴趣.
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藏医经典内容背诵教学方法应用研究
藏医药学经典内容背诵教学方法是藏医药学教学中提高教学质量的一种重要手段,也是一种基本的手段.背诵考试制度起源于公元8世纪,由藏医药学奠基人老宇妥元丹贡布创定,直到17世纪第司桑杰嘉措时期的药王山医学利众院和19世纪13世达赖喇嘛时期的拉萨曼孜康(医算院)沿用不衰,藏区各大黄教寺院曼巴扎仓(医明院)也普遍执行,千百年间出现了大批熟背《四部医典》或《小三部医典》的学子,有的甚至能背诵《秘诀补遗》和《临床实践》等医书的总义和要点,通过了背诵考试关.
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语文教学中的背诵教学心理
目的"背诵"作为一种古老的传统语文教学方法,是语文教学中的重要组成部分.方法古代蒙学教育中就很注重"背诵"教学,不少古人从中受益非浅,而这种教学方法在当今仍具有重要的意义.结果它对挖掘学生的记忆力,提高表达能力,积累语言材料起着重要的作用,因而必须提倡和重视"背诵",但提倡和重视"背诵"首先要了解背诵的心理.结论本文试图从认知心理学-信息加工理论的角度来分析背诵的心理过程,并对学生加以指导,提高学生的背诵效果,让学生在反复吟咏中去直接感知文章的美感,增强语文素养,从而达到"出口成章,落笔成文".
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朗读方法在文言文教学中的运用——浅议初中文言文教学
本文阐述了朗读在文言文教学中的重要性,并从初读、范读、反复诵读和背诵四个方面进行阐释谈及朗读方法在文言文教学中的运用,对初中文言文教学有一定的启示.
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诵读经典 回归本源
《黄帝内经》《伤寒论》《金匮要略》《温病条辨》是中医的四部经典著作,构建了中医的思维方法和理论体系,是中医学理论的基石和精髓.本文通过对经典是中医学之本源,经典是中医创新的源泉,背诵是学习中医经典的重要方法等三个方面的阐述,强调学习经典、背诵经典的重要性.
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在英语精读课中培养学生的口语能力
本文根据目前市场的实际需求以及目前我国大学公共英语课程设置的实际情况,探索了在精读课中培养学生口语能力的一系列方法,在课堂教学中有一定的实用价值.
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浅谈背诵在中医经典课程中的重要意义
背诵是古代教育的重要组成部分，在中医经典课程教学中有重要意义。立足学生视角、把握教学目标，在整理、归类、分析所搜集资料的基础上发现、凝练、深化认识，浅谈背诵在学生、教师、教育等方面的相关认识，以挖掘一些现代中医教学的潜在力量。
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浅议背诵在高职高专英语教学中的价值
说起背诵这个话题,许多人认为是老生常谈,尤其是在当前广大教师非常注重研究新教法的背景下,背诵有逐渐被忽视的倾向.笔者认为,无论在课改过程中探索到何种新颖的方法,在英语教育和学习过程中,背诵依然是非常有效的途径,特别对高职高专学生英语学习有着重要的作用.
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对藏医基础知识课实行背诵教学的再认知
藏医学教学传承历史的、有益的背诵形式是藏医学教学在短时间内收到较好效果的手段之一.对这种形式的认知,智者见智、仁者见仁.提出再认知的目的,是通过达成共识使师生共同努力,以求藏医学教学取得明显的成效.
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有效结合背诵策略与多媒体教学,促进大学英语学习
主要探讨在运用新的教学理论和现代教学手段的背景下,如何在大学英语教学中有效结合背诵策略和多媒体教学,合理设计教学活动,优化教学环节,促进大学英语的教与学.
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输出假设理论对大学英语写作动机减弱影响研究
大学生英语写作教学在外语整体教学中始终处于很尴尬的境地,投入英语写作的时间与实际写作应用水平严重不对等.通过对“输出假设”的研究,讨论输出的四种功能对改善大学生英语写作动机减弱的启示作用.通过在教学实践中重视语言输出作用,进行作文写长训练、背诵模拟、模因理论影响下的模拟套写等策略解决写作中存在写作动机减弱问题.
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新生儿科晨会交接班模式的改进与实施
目的：规范了科室交接班模式，提高了护士对所分管病人病情的掌握，进一步落实了优质护理。方法：2012年1月－2014年9月，运用规范后的晨会交接班程序进行交接班，并对执行新程序前后的效果进行对比。结果：规范了科室的交接班流程，掌握护理重点，提升了护士能力。结论：规范护士晨会交接班的内容和形式是保证护理工作的连续性、提高护理质量的有效措施。
