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医科大学不同层次新生总体幸福感和应付方式的调查研究
近,大学生心理健康问题引起了越来越多的关注。事实上,作为学生工作者,在实践工作中对不同层次学生的心理状况也有着不同的感悟。那么究竟关系如何呢?本研究选取河北医科大2000级本科和专升本新生作为实验组,三年级学生为对照组,对他们的主观幸福感和行为方式进行测查,为学生心理健康教育提供理论依据,现报告如下。
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PBL教学模式在我院不同层次学生中的实践
PBL(problem-based learning)是由美国神经病学教授Barrows在加拿大McMaster大学医学院首先试行的一种新的教学模式[1].
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首日接待式教学方式在临床带教中的应用
护理学是一门在自然科学和社会科学理论指导下的综合性应用学科,是一门实践性很强的学科,有其独特的教育方式.在整个护理教育过程中,临床护理教育是重要组成部分,是护生实现理论联系实践的跨越所经阶段.我院是一所大型的综合性教学医院,每年都有大批护生进入医院实习,护理教学任务大,护理部和护理示教室为了适应不同层次学生的需要,制定了一系列临床护理教学模式,其中,特别强调了落实首日接待制度.我科对临床实习生每轮回坚持采取首日接待式教学方式,效果满意.现报告如下.
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情景、认知论等多维教学法在健康教育课程中的应用
健康教育与健康促进正在对改变人们的健康观、行为和生活方式,建设健康的社区发挥越来越令人信服的潜力.近年来,全国医药高等院校、卫生职业技术学院相继在硕士研究生、本科生、大专生、函授生等不同层次学生中,以设置必修或选修课形式,开设健康教育课程,并越来越被重视.
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病原生物学实验室几种常用空气消毒方法的研究
病原生物学实验室作为实验教学的重要基地之一,担负了大量不同层次学生的实验教学任务.随着学生逐年增加,流动性增大,给实验室的生物安全管理带来了很大难度.而空气是疾病传播的主要媒介之一,空气中虽然没有微生物生活必须的介质,不是微生物生存的理想环境,但是空气微生物能够在空气中进行繁殖并且能够向周围的环境中扩散,导致人类过敏反应,对免疫力低下的人们造成严重的健康危害.
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多媒体技术在肾脏病学教学中的实践和体会
多媒体手段已渗透到医学教育的各个领域,成为重要的教学手段.我们在对不同层次学生的肾脏病学教学中,普遍开展了多媒体教学,现将其实践与体会报道如下.
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对不同层次学生教育问题的思考
在教学过程中,教师会有意无意地轻视差生,忽视中等生,过分重视尖子生,不能平等地对待每一位学生,给不同层次的学生有意、无意的造成了心理伤害,摧残了学生的心理健康.这种学校教育不正常,应该是学校教育的残缺,也理应成为每一位教师思考的问题.
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问题式教学法讲授小儿腹泻
我们近年相继承担了新疆医科大学中医专业、针灸推拿专业、中西医结合专业等不同专业不同层次学生的临床专业课教学工作.我们在教学中通过用问题式教学法设计了部分教案并进行了一定的教学实践,激发了学生们主动思维的兴趣,充分调动了学生的学习积极性和创造性,取得了较好的教学效果.
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多形式教学模式在儿科临床见习中的运用
我院是一所集医、教、研为一体的大型综合性医院,承担了不同层次学生的临床教学任务.临床见习课作为护生理论与实践相结合的一门实践性课,是逐步培养护生实际工作能力和向专业化角色转换的重要环节,笔者近年来将多形式教学模式综合运用于我院儿科护理大专生的临床见习课中,取得了较好成效,现总结如下.