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呼吸内科重症患者的临床护理体会
目的：探讨总结呼吸内科重症患者的临床护理体会。方法行时间回溯方式回顾分析本院2012年8月~2016年5月时间节点内呼吸内科收治的重症呼吸系统疾病患者88例，按照患者护理模式差异化分成2组，对照组44例，采用呼吸内科常规护理，观察组44例，针对重症呼吸系统疾病患者病情状态采取综合护理模式干预，对比两组患者临床护理效果。结果观察组患者护理治疗有效率显著高于对照组，（x2=5.1257，P=0.0235）差异有统计学意义。结论重症呼吸系统疾病患者病情状态采取综合护理模式干预，其护理效果令人满意，有效增强患者治疗康复效果。
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呼吸内科住院患者抗菌药物临床应用分析
目的：调查并了解呼吸内科住院患者抗菌药物的使用情况，为日后抗菌药物的临床应用和管理提供了依据。方法选取某院从2015年6月～12月接诊的238例呼吸内科住院患者作为研究对象，分析患者的临床资料。结果在238例患者中抗菌药物的使用率达到100%，其中单一用药25例，占10.5%；二联用药192例，占80.67%；三联用药16例，占6.72%；四联以上用药5例，占1.48%。结论抗菌药物在医院呼吸内科住院患者中存在使用不合理的情况，应用率偏高，应该加强对医院呼吸内科抗菌药物的管理。
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探讨护理风险管理模式在呼吸内科护理干预中的应用效果
目的:探讨护理风险管理模式在呼吸内科护理干预中的应用效果.方法:选择我院呼吸内科住院治疗的186例患者纳入研究对象,采用随机数字表法分为观察组和对照组各93例,对照组实施呼吸内科常规护理,观察组实施护理风险管理模式下的护理干预,比较两组护理质量、满意度、护理不良事件、生存质量.结果:观察组病房管理、基础护理质量、消毒隔离质量、患者满意度评分均明显高于对照组(t=6.728~9.743,P<0.05);护理事件发生率3.23%明显低于对照组10.75%(x2=4.052,P<0.05);观察组生理功能、心理功能、社会功能、独立程度等生存质量评分明显高于对照组(t=5.674~10.214,P<0.05).结论:护理风险管理模式下的护理干预有助于提高呼吸内科护理服务质量,减少护理不良事件的发生率,提高患者生存质量.
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临床护理保护在呼吸内科护理管理中的运用探析
目的:本文根据临床护理保护实践,探讨如何提升临床护理保护工作效率.方法:通过呼吸内科常规护理的实践要求,按照需求导向性原则,不断提升优化与协调管理路径方法.结果:临床护理保护在呼吸内科护理管理中需要做好协调工作,协调是做好护理管理工作的核心,也是护理管理者执行领导职能的关键要素.
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新入职护士规范化培训在呼吸内科的实践分析
目的:总结新入职护理人员规范化培训在呼吸内科的实践方法以及应用效果,为提高护理质量做出基础保障.方法:选取我院在以往一年之内呼吸内科新入职护理人员进行分析,设立带教导师,制定呼吸培训内容,其中包含职责制度、入科教育以及医院感染管理等,提高各类考核机制,总结护理人员的考核结果.结果:从开展新入职护理人员规范化培训工作开始,护理人员的专科技能以及专科理论考核达标率显著升高,护理人员职责制度等了解程度、应急能力掌握程度显著升高.结论:针对新入职护理人员开展规范化培训工作,能够增强各类形式的培训,提高护理人员综合素质、临床综合能力与专业水平,应该在临床中给予大力的推广和应用.
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案例教学法结合PBL在呼吸内科临床护理教学中的应用研究
目的:探讨研究案例教学法结合PBL在呼吸内科临床护理教学中的应用效果.方法:将在我院呼吸内科实习的实习护生为研究对象,按自主原则将研究对象分组进行临床护理教学,并在教学结束后对评价指标内容进行统计对比分析.结果:采用案例教学法结合PBL的观察组护生护理患者的生活质量(躯体功能、心理功能、生活功能)显著优于采用常规方法教学护理的对照组患者,P<0.05;观察组学生的临床能力、分析能力得分显著优于对照组学生,P<0.05;均有统计学意义.结论:采用案例教学法结合PBLPBL可以显著提高护生的护理能力,使患者获得较高的护理效果,具有极高的教学应用价值.
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临床路径教学模式在呼吸内科护理带教中的应用研究
目的:研究探讨将临床路径教学模式运用到呼吸内科护理带教中的应用效果.方法:随机选取我院2016年呼吸内科实习的护士50名为观察对象,随机分为均等的两组各25人.对照组采用传统教学模式进行临床带教,观察组采用临床路径教学模式进行临床带教.观察评估两组护士的终综合技能.结果:两组实习护士经过4周的临床护理之后,对所有的人员进行了综合技能考核,观察组患者的综合考核评分显著优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05).结论:将临床路径教学模式运用到呼吸内科,有较好的临床应用效果,优势明显,值得临床推广使用.
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情境教学法在呼吸内科护理带教中的临床应用探讨
目的:探寻内科护理带教中的情景教学方法.方法:分析与探讨内科护理带教中现阶段情景教学的不足,并提出相关的情境教学方法,为后期临床应用提供理论支持.结果:当前呼吸内科护理带教中的情景教学存在的不足包括情景教学不能完全体现临床实战训练和病房实战实操的意义,有些教学内容在情景教学中实施起来较为困难,甚至有些根本无法实现;呼吸内科护理带教中的情景教学方法主要包括:案例情景教学、计算机辅助情景教学、模拟病人情景教学等.结论:在呼吸内科护理带教中运用情境教学法,可以充分调动学生的积极性和主动性,明显提高学生的记忆能力,增强学生的护理技能和沟通技巧,可以为医院培养实用型的专业人才.
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护理风险管理在呼吸内科护理工作中的应用探讨
目的:探讨护理风险管理模式在呼吸内科护理工作中的应用效果和情况.方法:选取我科2016年1月—2017年2月在呼吸内科中接受治疗的患者86名参与本次的研究,按照随机分组的方法把患者分为对照组和试验组,前者使用一般护理模式,后者开展护理风险管理.结果:试验组和对照组在治疗之后的护理质量评分都升高,并且试验组的护理质量评分明显要高于对照组,观察组的患者在护理方面的满意率明显要高于对照组.结论:护理风险管理在呼吸内科的护理工作中有着有效的应用效果,值得在临床中应用和推广.
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呼吸内科慢性咳嗽症状临床特征及治疗体会
目的:研究分析在呼吸内科患者中存在慢性咳嗽症状的患者临床特点,并探讨有效的治疗方式.方法:从2015年6月—2016年12月本院收治的74例慢性咳嗽的患者,对全体患者的临床资料进行分析,对慢性咳嗽疾病的特点以及有效的治疗方式进行探讨.结果:研究显示慢性咳嗽症状的特点主要是反流、喘息、咽部发痒、咳痰,在经过针对性的治疗之后,患者的症状均获得了很大程度的好转,其中喘息症状的治疗效果相比其他症状较低(P<0.05).结论:临床上呼吸内科慢性咳嗽患者临床特征表现集中为反流、喘息、咽部发痒、咳痰,根据患者的特点针对性开展治疗能够获得良好的效果,显著的改善患者的症状.
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风险管理在呼吸内科护理管理中的应用研究
目的:研究风险管理在呼吸内科护理管理中的应用.方法:选择大连医科大学附属第二医院2016年4月—2017年1月的102例患者,随机分为观察组以及对照组,每组患者61例,对照组采用常规的护理办法,观察组采用风险管理护理办法,对两组患者的护理效果进行对比.结果:对两组患者护理质量进行分析,观察组病房管理质量评分为96.02±1.30分,对照组为80.31±1.07分,观察组护理质量明显,数据统计存在差异(P<0.05),具有统计学意义.观察组危重护理质量评分98.30±1.34分,对照组82.37±1.03分,观察组护理质量明显,数据统计存在差异(P<0.05),具有统计学意义.两组患者护理风险管理中,观察组护理风险发生率为9.84%,对照组为22.95%,观察组护理质量明显,数据统计存在差异(P<0.05),具有统计学意义.两组患者护理满意度评价中,观察组满意度(95.08%)明显高于对照组(75.41%),数据统计存在差异(P<0.05),具有统计学意义.结论:通过风险管理,可以提高呼吸内科的护理管理质量,满足患者的护理需求,降低患者在护理阶段的发病风险,因此,该种护理方法值得在临床中推广.
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呼吸内科临床分离菌分布及耐药性监测及对策
目的:分析呼吸内科临床分离菌的分布特点,研究监测其耐药性,并提出相应对策.方法:选取我院2014年7月至2015年1月呼吸内科收治的患者285例,取患者痰液、尿液或血液标本,从中分离菌株,并采用纸片扩散法(Kirby-Bauer法),按NCCLS标准判定敏感菌珠.结果:240株分离菌中,铜绿假单胞菌是常见的,然后是肺炎链球菌,再则是大肠埃希菌,后是凝固酶阴性葡萄球菌.铜绿假单胞菌对头孢他啶、亚胺培南耐药性较低,对氨苄西林耐药性为0.结论:呼吸内科细菌感染率较高,且病原菌类型较多,耐药性也有所增高.为提高治疗效果,需不断进行耐药性监测,慎重用药,倡导临床合理使用抗菌药物.
