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“以问题为中心教学法”在临床法医学教学中的应用
"以问题为中心"的课程模式是当今医学教育的一种新型教学模式.自1965年由加拿大麦克玛斯特大学首创以来,在世界范围内已受到广泛的重视.美国医学院协会已将其作为医学教育改革的基本原则[1].在国内,"以问题为中心的教学法"在教学实践中应用较少.笔者在临床法医学教学中引入了"以问题为中心教学法"进行尝试,并取得了较好的教学效果.
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住院医师创造能力的培养——以问题为中心的小组讨论式查房
"创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力".新世纪临床医学的发展需要具备综合素质的人才,他们不仅要拥有渊博的医学知识、高超的临床技能和深厚的人文素养,同时还要具有创新精神和开拓能力.这些人才的培养不是一蹴而就的,其成长历程甚至可以追溯到童年启蒙教育中的独立个性培养,大学理论教育时期的创造思维方式培育,以及在临床实践中思维方式的不断丰富和灵活运用.
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以问题为中心的质量改进模式在股骨颈骨折患者护理中的应用
目的 探究以问题为中心的质量改进模式在股骨颈骨折患者护理中的应用效果.方法 选取宜州市人民医院2015年1月~2017年1月收治的股骨颈骨折患者150例,参照其入院顺序的奇偶性将其分为干预组和参照组,各75例.给予参照组患者常规性的护理方式,给予干预组患者以问题为中心的质量改进护理模式进行护理干预,进而比较两组患者发生并发症的概率以及护理满意程度.结果 干预组并发症发生率显著优于参照组,差异有统计学意义(P<0.05),干预组护理满意度显著优于参照组,差异无统计学意义(P<0.05).结论 在股骨颈骨折患者的治疗当中加入以问题为中心的质量改进护理模式,可以显著降低患者发生并发症的概率,提升治疗效果以及护理满意,从而也缓和了医患关系.
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PBL结合情景教学法在急诊心肺复苏培训中的应用
全球每年约有500万人发生心脏猝死[1],心肺复苏(CPR)是目前有效、直接的抢救方法.医护人员是心肺复苏的主要实施者,其娴熟的操作、默契的配合往往决定着CPR的成败,对提高复苏成功率具有重要作用.单荣芳[2]认为,护理人员多是临床上发现心跳、呼吸骤停的第一目击者,实施胸外按压的概率较高.《Circulation》期刊刊载的2010年版心肺复苏指南中,对胸外心脏按压的技术指标和质量提出新要求[3-4],因此,护理人员熟练掌握CPR等急救措施的理论知识并不断更新自身实践技能意义重大[5].鉴于CPR在抢救中的重要作用,急诊医护人员应当具备更为专业、有效的抢救技能,而这一技能的掌握,仅靠传统的培训模式显然难以胜任.
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以问题为中心的护理质量改进模式在预防胸腰椎骨折患者术后并发症中的应用效果
目的 探讨以问题为中心的护理质量改进模式在预防胸腰椎骨折患者术后并发症中的应用效果.方法 66例胸腰椎骨折患者随机分为观察组和对照组.对照组给予常规护理,观察组实施以问题为中心的护理质量改进模式.比较2组术后并发症发生情况.结果 观察组腹胀持续时间为(6.72±1.8)d,显著短于对照组的(8.5±5.2)d(P<0.05).观察组术后并发症发生率为7.6%,显著低于对照组的42.4%(P<0.01).结论 以问题为中心的护理质量改进模式能够降低胸腰椎骨折患者术后并发症发生风险.