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《药用植物学》教学实践与探讨
药用植物学的教学实践表明,综合应用直观教学法、整体教学法、比较教学法、分组"PK"教学法及激发学生兴趣的学习策略,能有效提高教学质量.
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浅谈对中职药剂专业提高药物分析教学质量的探讨
药物分析是药剂专业的一门重要课程,旨在指导学生牢固树立药品质童第一的观念,并按照国家的药品质全标准,掌握药物及其制荆的生产、使用及贮存过程进行质量控制的理论知识和操作技能.
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探讨 PBL 教学法在 ECG 教学中的运用
目的:探讨关于心电图(ECG)教学中以问题为基础教学法(PBL)的运用效果。方法:将我校12级临床专业某个班级116人平均随机分成 PBL 带教组合传统带教两组,每组58人,对期末成绩和教学满意度以及教学效果反馈问卷调查。结果:PBL 带教组比传统带教组期末成绩和教学满意度都要高,教学效果反馈 PBL 带教组比传统带教组要好。结论:PBL 教学有利于学生学习成绩的提高,能提高教学效果以及教学满意度。
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基于天然药物化学实验微型化的教学探讨
从天然药物化学实验的教学实践出发,对其中芦丁的提取、分离和鉴定实验进行了微型化探讨,并进行了有益的教学尝试,教学效果得到了较大改善。本文以天然药物化学实验教学中芦丁的提取分离为例在这方面进行了有益的尝试。
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浅议对提高药物分析教学质量的探讨
药物分析是药荆专业的一门重要课程,旨在指导学生牢固树立药品质童第一的观念,并按照国家的药品质全标准,掌握药物及其制荆的生产、使用及贮存过程进行质量控制的理论知识和操作技能.笔者结合中等卫生职业学校生源的实际情况及多年的教学实践,探讨如何提高药物分析的教学质女,以培养出符合当今岗位君要和社会贡求的中级技米人才.
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皮肤激光美容学科教学的变革与探讨
皮肤激光美容是一门以皮肤病学为基础,以美学为导向,以激光治疗为技术手段,以保护、改善、修复皮肤为内容的新兴交叉学科.文章探讨了皮肤激光美容学科教学中的教学特点,存在的问题,面临的变革,总结了教学中所采用的新模式与新手段,提出同时开展理论学习与实践操作,将PBL教学方法应用于皮肤激光美容学科教学中,运用案例教学及各种多媒体手段来提高激光美容专业教学质量,为我国皮肤激光美容学科教学提供了一种新的思路.
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中医骨伤专业中医内科学教学探讨
中医内科学是一门独立的临床学科,是学习和研究中医其他临床学科的基础,是中医学专业的主干课程,在中医临床学科体系中占有非常重要的地位.
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追溯学习法在医学遗传学教学中的应用
医学遗传学是现代医学向分子医学、基础医学向临床医学过渡的一门医学桥梁课程。多数学生反映遗传学课程内容抽象难懂、考试成绩不理想、畏惧情绪普遍。应用追溯学习法于医学高职高专遗传学教学中,经过24个月的实践和追踪,比较研究结果显示:遗传学课程在实验组(采用追溯学习法教学)颇受欢迎,课堂气氛活跃,学生学习主动性高,理论与实训考核成绩均高于对照组(P<0.05),学生的综合素质普遍得到提高,与对照组相比,有显著性差异(P<0.05)。
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中职卫校药剂专业药物化学的教学改革探讨
针对我校药剂专业教学现状,根据中职培养目标,结合药物化学特点及教学条件,将素质教育贯穿于整个教学中,灵活运用多种教学方法,注重学生的能力培养和综合素质提高,发挥药物化学在药剂专业中的桥梁作用。
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案例分析法在生药学教学中的应用
生药学是药学专业一门基础学科,其基础理论易于理解,但涉及药用植物学、动物学、药学化学、药理学、中医学、中药学等诸多学科,其内容繁杂,易于混淆,难于记忆.在生药学教学过程中引入案例分析教学法,在活跃课堂气氛的同时,激发学生学习的兴趣、积极性和求知欲,也容易引导学生关注社会热点,拓宽学生的知识面和视野,起到事半功倍的教学效果.
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新型“四步教学法”在医学微生物学各论教学中的应用初探
将教学过程分为“启”、“承”、“转”、“结”四部分,在教学中结合兴趣动机和探究动机,激发学生学习兴趣,有效掌握课堂节奏,有效提高教学和学习效率.
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关于妇产科教学中如何提高男生学习积极性的探讨
作为四大临床科目之一,妇产科是医学专业的重要科目.但由于妇产科诊疗对象的特殊性以及受传统观念等多种因素的影响,男生在妇产科学习中普遍存在着主动性差、积极性低等问题.因此,如何正确引导男生,提高他们学习妇产科知识的积极性,培养高质量的男性妇产科医护人员,是目前妇产科教学工作中亟待解决的问题.
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妇产科学教学探讨
在妇产科学的教学过程中,教师应熟悉教材,注意对教材的分解,在教学过程中增强课程的生动性,在病例分析中注重培养学生的法制观念,增强学生的动手能力.
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中职卫校医学基础课程教学的探讨
医学基础课程是中职卫校各专业学生专业课程学习的基础.在教学过程中,教师要针对中职学生的心理和学习特点,采取适当的教育策略,使学生在课堂上集中注意力,提高学习兴趣和热情,只有这样,才能保证教学质量,达到教育目标.
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中职学校免疫学基础教学探讨
免疫学基础是一门医学基础课,它与其他各门医学基础课程之间都有联系,与临床课程的联系就更加密切.在中职学校医学专业课的教学中,怎样让学生更好地在有限的课时中学好这门课程,掌握更多的免疫学基础知识,是每位从事本专业教学工作教师认真思考的问题.笔者现结合多年来免疫学基础的教学实践,总结出如下体会.
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教师的教学语言艺术探究
教师的教学语言是教师向学生传递教学信息的主要形式.从教学语言的激励艺术、情感艺术、生动形象艺术、幽默风趣艺术、启智导学艺术5个方面,对教师的教学语言艺术进行探究.
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化学教学中育人艺术的探讨
教师的责任概括起来有2个:育人和教书,育人是首要任务,教书是重要任务.笔者对在化学教学中如何育人进行了实践,并对这一问题进行探讨.1 化学教学中开展育人工作的优越性化学就教材内容而言有以下特点:(1) 化学具有较强的概念性和抽象性,(2)化学具有"深"、"杂"、"混"、"特"等特征,(3)许多化学知识游离于宏观和微观之间形成认知跨度.这些特点使很多学生觉得学习化学困难,在教学过程中学生的心理往往处于紧张状态,课堂气氛不活跃,使教学效果大打折扣.育人是一项复杂的工作,这项工作若只是以简单的讲座、学习的形式开展易使学生感觉乏味,而且效果不好,以参观、展览等形式开展又涉及经费、安全等问题.如果在化学教学中加强育人既能够缓解学生的紧张心理,调节课堂气氛,又能提高教学质量,使学生易于接受,为专门开展育人工作节约资金,效果也较好.
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对卫校学生英语口语教学的探讨
1 确定学生学习英语口语的主体性,调动学生的积极性在课堂上,学生是主体,就像运动场上运动员是主体,教练是指导者、启发者一样,因此教师必须调动主体学习英语口语的积极性[2].积极性表现为3方面的内容:目的性、兴趣性和科学性.
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民族地区预防医学教学探讨
根据民族地区的学生现状及特点,在教学中加强其对预防医学重要性的认识,对课程结构和内容进行整合,注重课堂设计,采用灵活多样的教学方法,为综合性社区服务培养高素质技能型人才.如何培养民族地区所需的预防医学专业人才,是值得认真思考和探讨的问题.
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民族预科医科班组织学教学探讨
组织学是研究人体微细结构及其相关功能的科学,现结合医学预科生特点,从选择教材和教学内容、密切结合临床知识、运用PBL教学法、制作使用多媒体课件等方面探索在民族预科医科班中开展组织学教学的方法.