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护士的完美主义对职业倦怠的影响:情绪调节自我效能感的中介作用
目的 探讨护士的完美主义对职业倦怠的预测作用,情绪调节自我效能感对完美主义和职业倦怠的中介作用.方法 使用职业倦怠量表、Frost完美主义量表、情绪调节自我效能量表对温州市两家三级医院的255名护士进行调查.结果 消极完美主义对职业倦怠具有正向预测作用,路径系数为0.42;消极完美主义也通过情绪调节自我效能感间接预测职业倦怠,路径系数分别为-0.45和-0.41.积极完美主义的个人标准与情绪调节自我效能不相关;积极完美主义的整洁通过情感调节自我效能感间接预测职业倦怠,路径系数分别为0.18和-0.41.结论 完美主义对职业倦怠有显著的预测作用,情绪调节自我效能感在完美主义对职业倦怠的预测中起到中介作用.
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青少年情绪调节自我效能感的发展特点
目的 探讨青少年情绪调节自我效能感的发展特点.方法 采用情绪调节自我效能感量表(修订版),对分层整群随机抽取的广州市1691名中学生进行问卷调查.结果 青少年情绪调节自我效能感总体呈波浪式发展趋势,性别和年龄的主效应显著,年级与性别、年级与家庭居住地、性别与家庭居住地的交互作用都显著(P＜0.05)；青少年情绪调节自我效能感各维度均存在年级差异(P＜0.01)；青少年表达积极情绪自我效能感存在显著的性别差异(P＜0.01).青少年情绪调节自我效能感部分维度存在城乡差异(P＜0.05).结论 青少年情绪调节自我效能感总体发展水平较好,但高三学生发展水平较低需引起教育者的关注.
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家庭环境对流动青少年攻击行为的影响机制分析
目的:探讨家庭环境对青少年攻击行为的影响路径.方法:采用家庭环境量表中文版、情绪调节自我效能感、量表和青少年攻击行为量表对广州市360名流动初中生进行调查,并取331名本地初中生作为对照.结果:本地青少年的家庭亲密度、知识性、娱乐性得分显著高于流动青少年;本地青少年的表达积极情绪效能感得分显著高于流动青少年;流动青少年的攻击行为得分显著高于本地青少年.家庭矛盾性对流动青少年的攻击行为具有正向预测作用;表达积极情绪效能感、管理消极情绪效能感分别对流动青少年的攻击行为具有负向预测作用.管理消极情绪效能感在家庭矛盾性和攻击行为之间存在完全中介作用.结论:对流动青少年心理健康的辅导工作可以从增强其情绪调节自我效能感入手.
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大学生内控性与生活满意度的关系:心理弹性和情绪调节自我效能感的链式中介作用
目的 本文探讨大学生心理弹性和情绪调节自我效能感在内控性和生活满意度之间的中介作用.方法 采用方便取样的方式在广东、广西、江苏选取大一至大四学生1017人,采用IPC心理控制源量表内控性分量表、Connor-Davidson心理弹性量表(CD-RSIC)中文修订版、情绪调节自我效能感量表(RES)、Diener生活满意度量表(SWLS)分别测量大学生的内控性、心理弹性、情绪调节自我效能感、生活满意度.结果 内控性得分与心理弹性、情绪调节自我效能感、生活满意度两两之间呈显著正相关.结构方程分析表明:内控性不仅直接预测生活满意度,而且通过心理弹性和情绪调节自我效能感的中介作用间接预测生活满意度.结论 内控性通过四条途径影响生活满意度,一条是内控性直接影响生活满意度;一条是内控性通过心理弹性的中介作用影响生活满意度;一条是内控性通过情绪调节自我效能感的中介作用影响生活满意度;一条是内控性通过心理弹性和情绪调节自我效能感的链式中介作用影响生活满意度.
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网络成瘾者情绪调节自我效能感的对照研究
目的 探讨网络成瘾者的情绪调节自我效能感.方法 根据中文网络成瘾量表和Young的网络成瘾诊断标准筛选出网络成瘾者50人,并抽取控制组被试50人,运用情绪调节自我效能感量表、艾森克人格问卷进行调查并对比两组数据.结果 ①网络成瘾者的情绪调节自我效能感在表达积极情绪效能感得分上显著低于对照组(t=16.67,P＜0.01),在调节沮丧/痛苦情绪效能感、调节生气/愤怒情绪效能感得分上也低于对照组(t=17.2,20.61；P＜0.01)；②在艾森克量表比较中网络成瘾者的精神质、神经质评分均明显高于对照组(t=-15.86,-34.18；P＜0.01),在内外向性方面网络成瘾者明显偏内向性(t=13.95,P＜0.01).结论 网络成瘾者的情绪调节自我效能感较低.
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高职生大五人格与生活满意度：情绪调节效能感的中介作用
目的：探讨高职生大五人格与生活满意度的关系，检验情绪调节自我效能感在其中的中介作用，为改善高职生心理健康教育提供依据。方法采用大五人格量表，生活满意度量表和情绪调节自我效能感量表（修订版），对分层整群抽取的575名高职生进行问卷调查。结果①神经质、外倾性、宜人性、责任心与情绪调节自我效能感、生活满意度显著相关（P＜0．01）；②表达积极情绪效能感、管理消极情绪效能感、外倾性、责任心、宜人性（β＝0．16，0．18，0．25，0．25，0．18；P＜0．01）可有效预测个体的生活满意度；③外倾性、责任心和宜人性对生活满意度的影响部分是通过情绪调节自我效能感为中介的。结论高职生人格特质不仅直接影响生活满意度，还会间接通过情绪调节自我效能感发挥作用。
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医学生情绪调节自我效能感与社会支持、应对方式的关系
目的：探讨医学生情绪调节自我效能感、社会支持、应对方式三者间的关系，为医学生的心理咨询和心理健康教育提供科学依据，从而提高医学生的心理健康水平。方法：通过情绪调节自我效能感量表、领悟社会支持量表、应对方式问卷对某医科大学的319名医学生进行调查。结果：医学生的总体情绪调节自我效能感总体上处于中等偏上水平，但在结构上有所失衡：医学生感受和调节正性情绪的效能感比较高，而调节沮丧／痛苦情绪效能感和调节生气／愤怒情绪效能感比较低；女医学生感受正性情绪效能显著高于男医学生（t ＝2．83，P ＜0．01）；而男医学生调节沮丧痛苦情绪效能感和调节生气愤怒情绪效能感显著高于女生（t ＝4．78，2．19；P ＜0．01）；情绪调节自我效能感总分及各维度分均与消极应对都呈显著负相关，与社会支持呈显著正相关，感受正性情绪效能感和领悟社会支持对应对方式有一定的负向预测作用。结论：医学院校应采取各种有效方式加强心理健康的教育，提高医学生对情绪的调节效能感以及领悟社会支持的能力，改变认知，从而更好应对压力。
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聋哑生的情绪调节自我效能感及应对方式
目的:探究聋哑生的情绪调节自我效能感的特点及与应对方式的关系,为制订聋哑青少年心理健康教育、个性化教育计划并实施方案提供有价值的依据.方法:选取广东省两所特殊学校聋哑生共105名,根据经济和地域因素抽取两所普通学校学生104名作为对照组,用情绪调节自我效能感量表(RESE)和中学生应对方式量表(CSSMSS)进行调查.结果:聋哑生RESE的3个维度得分及CSSMSS的问题解决、寻求支持、合理解释和忍耐因子得分均低于普通生[如,问题解决(3.5±0.9)vs.(3.9±0.9),均P＜0.05],而CSSMSS的幻想/否认因子得分高于普通生[(2.4±0.5)vs.(2.3±0.6),p＜0.05].聋哑生RESE的表达积极情绪自我效能感与问题解决、寻求支持和忍耐正相关(β=0.24、0.37、0.22；均P＜0.05),调节痛苦情绪自我效能感与合理解释和幻想/否认正相关(β=0.28、0.21,均P＜0.05),调节愤怒情绪自我效能感与问题解决、寻求支持、忍耐和发泄情绪正相关(β=0.29、0.23、0.34、0.30,P＜0.05).结论:聋哑初中生的情绪调节自我效能低于普通初中生,问题解决、寻求支持、合理解释和忍耐的使用少于普通初中生,但幻想/否认的使用多于普通初中生；聋哑初中生的情绪调节自我效能感越高其应对效果越积极.
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大学生情绪调节自我效能感在神经质、外倾性和主观幸福感间的中介作用
目的:探讨大学生的情绪调节自我效能感在神经质、外倾性人格特质和主观幸福感之间的中介作用.方法:选取456名大学生,采用中文版情绪调节自我效能感量表(RES)、简式中国版艾森克人格问卷(EPQ-RSC)、幸福感指数量表(IWS)进行测量.结果:情绪调节自我效能感和神经质、外倾性人格特质对主观幸福感有预测作用,在控制了情绪调节自我效能感后,神经质对主观幸福感的负向预测作用依然有统计学意义(β值从-0.38下降到-0.27,P＜0.01);外倾性对主观幸福感的正向预测作用亦有统计学意义(β值从0.29下降到0.19,P＜0.01).结论:情绪调节自我效能感可能在神经质、外倾性及主观幸福感之间起部分中介作用.
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大学生情绪调节自我效能感在虐待与抑郁间的中介作用
目的：探讨大学生情绪调节自我效能感与儿童期虐待经历的关系，以及情绪调节自我效能感在虐待与抑郁间的中介作用。方法：从哈尔滨市4所高校选取475名大学生，采用情绪调节自我效能感量表（RES）的中文版、儿童期虐待问卷（CTQ）、流调中心用抑郁量表（CES-D）进行测查，其中 CTQ 采用回顾性调查。结果：躯体忽视和躯体虐待负向预测调节积极情绪效能感（POS）（β＝－0.38、－0.52）；情感忽视和性虐待负向预测调节沮丧／痛苦情绪效能感（DES）（β＝－0.35、－0.31）；躯体忽视负向预测调节生气／愤怒情绪效能感（ANG）（β＝－0.23）；躯体忽视和躯体虐待正向预测抑郁（β＝0.78、3.20）。POS 在情感忽视、躯体忽视、性虐待与抑郁之间具有中介作用（中介效应介于0.021～0.029）；DES 在情感忽视、躯体忽视、躯体虐待、性虐待与抑郁之间起着中介作用（中介效应介于0.017～0.040）；ANG 在情感忽视、躯体忽视与抑郁之间存在中介作用（中介效应介于0.016～0.019）。结论：低情绪调节自我效能感可能与儿童期虐待经历有关，情绪调节自我效能感在虐待与抑郁之间具有中介作用。
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青少年情绪调节自我效能在家庭和谐与心理韧性间的中介作用
心理韧性是指个体从消极经历中恢复出来,并且灵活地适应外界多变环境的能力[1].研究发现有些处于高危环境下的个体仍然具有良好的适应功能,甚至还会出现“创伤后成长”迹象[2].Zim-merman研究发现父母——家庭的联通和支持能对因暴露在危险环境中而遇到的一系列消极后果有补偿作用[3].Armstrong等的研究也表明父母的关爱是孩子心理韧性发展以及向成年期成功过渡的保护性因素[4].已有研究表明情绪及情绪调节自我效能感对心理韧性也有显著的预测作用,体验到更多积极情绪的个体会促进自身心理韧性水平上升[5].
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青少年情绪调节自我效能感和自我控制在自尊与攻击性的关系中的链式中介作用
目的:探讨情绪调节自我效能感和自我控制在自尊与青少年攻击性关系中的链式中介效应.方法:分层抽样选取634名中学生,采用攻击性问卷(BPAQ)、罗森伯格自尊量表(RSES)、青少年情绪调节自我效能感量表(RESE)和自我控制双系统量表(DMSC-S)分别测试被试的攻击性、自尊、情绪调节自我效能感和自我控制水平.结果:青少年BPAQ得分与RSES、RESE和DMSC-S得分均存在负相关(r=-0.21～-0.45,P＜0.001);情绪调节自我效能感和自我控制是自尊与青少年攻击性之间的中介变量(95％ CI:-0.49～-0.20,-0.45～-0.17),效应估计值分别为-0.33和-0.29,且情绪调节自我效能感和自我控制在自尊与青少年攻击性之间起链式中介作用(95％ CI:-0.29～-0.1),效应估计值为-0.19.结论:链式中介模型能较好解释情绪调节自我效能感和自我控制在自尊与青少年攻击性之间所起的中介作用.
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团体人际心理治疗对社交恐惧症青少年的情绪调节自我效能感的疗效
目的 调查社交恐惧症青少年的情绪调节自我效能感状况,探讨其与社交恐惧相关性,并评估团体人际心理治疗对情绪调节自我效能感疗效.方法 选取了46名于2016年7-8月因“社交恐惧”就诊温州医科大学附属第一医院心理门诊和心理咨询的患者,随机分为对照组和治疗组.使用情绪调节自我效能量表、社交回避及苦恼量表在治疗前、治疗12周后分别评估治疗组和对照组.结果 社交恐惧症青少年在表达积极自我效能感为(13.91±3.2)分,在管理沮丧自我效能感为(9.80±3.25)分,在管理生气自我效能感为(9.77 ±3.96)分.表达积极的自我效能感与社交回避及苦恼总分呈显著负相关(P＜0.05),与社交回避呈显著负相关(P＜0.05).管理沮丧的自我效能感与社交回避及苦恼总分、社交回避、社交焦虑呈显著负相关(均P＜O.05).管理生气的自我效能感与社交回避及苦恼总分、社交回避、社交焦虑呈显著负相关(均P ＜0.05).治疗组经干预后,表达积极情绪的自我效能感显著提高(P＜0.05).对照组则无显著变化(P＞0.05).治疗后,治疗组和对照组在表达积极情绪调节效能感上差异有统计学意义(P＜0.05).结论 社交恐惧症青少年情绪调节自我效能感偏低.情绪调节自我效能感与社交恐惧症有关,情绪调节自我效能感在团体人际心理治疗后显著提高.
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社会支持对慢性阻塞性肺疾病患者情绪调节效能感的影响
目的 调查慢性阻塞性肺疾病患者的社会支持情况,分析社会支持与其情绪调节自我效能感之间的关系.方法 采用情绪调节自我效能感量表和社会支持评定量表进行问卷调查.结果慢性阻塞性肺疾病患者具有中等水平社会支持,其中以主观支持为主;情绪调节自我效能感与社会支持相关;城乡患者与是否具有医保的不同患者社会支持度和情绪调节自我效能感存在显著差异.结论 关注患者的社会支持,有助于提高患者的情绪调节效能感,利于疾病的治疗和康复.
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基于自杀认同度的大学生情绪调节自我效能感分析
目的 不同自杀行为认同度下,探讨大学生情绪调节自我效能感的差异.方法 采用自杀态度问卷和大学生情绪调节自我效能感量表,对整群抽样抽取的310名大学生进行心理测量分析.结果 自杀行为的认同度对调节快乐的自我效能感差异有统计学意义[F2,304)=4.08,P＜0.05],性别对调节快乐的自我效能感差异有统计学意义[F(1,304)=6.34,P＜0.05],自杀行为的认同度和性别的交互作用差异无统计学意义[F(2,304) =0.09,P＜0.05],;自杀行为的认同度对调节自卑的自我效能感影响差异无统计学意义[F(2,304)=0.67,P＜0.05],性别对调节自卑的自我效能感差异有统计学意义[F(1,304)=13.01,P＜0.01].自杀行为的认同度和性别的交互作用差异无统计学意义[F(2,304)=0.55,P＜0.05],对自杀认同度越低,调节快乐的自我效能感越强(M=4.34,SD=0.39).调节快乐的自我效能感和调节自卑的自我效能感存在性别差异.结论 不同自杀认同度下,大学生调节快乐的自我效能感存在差异;大学生情绪调节自我效能感存在性别差异.
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社区老年慢性病共病者服药依从性与情绪调节自我效能感相关性研究
目的:了解社区老年慢性病共病者服药依从性和情绪调节自我效能感现状及相关性.方法:抽取河南省开封市9个社区399例老年慢性病共病者,运用一般资料调查表、慢性病患者服药依从性测量量表、情绪调节自我效能感量表(RES)进行问卷调查,用SPSS软件进行统计分析.结果:社区老年慢性病共病者服药依从性总分为66.40±9.55,情绪调节自我效能感总分为38.24±6.76,各维度得分从高到低为调节痛苦/沮丧情绪的自我效能感、调节生气/愤怒情绪的自我效能感、表达积极情绪的自我效能感.服药依从性与情绪调节自我效能感总分及各维度均具有相关性(P＜0.05).结论:社区医护人员和患者家属应关注共病者情绪自我调节,并提供积极的心理干预,提高服药依从性.
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从情绪调节自我效能感的视角分析医学生职业倦怠的现状与成因
目的：调查中医院校医学实习生职业倦怠的现状，从情绪能力自我效能感的视角尝试分析该群体职业倦怠的成因。方法利用中国工作倦怠量表 CMBI 对328名医学专业及非医学专业学生进行测试，回收后进行检查，剔除不合格问卷后保留有效问卷289份，问卷中情感耗竭和人格解体2个分量表采用正向计分法，而个人成就感降低分量表则采用负向计分法，以耗竭分数≥25、人格解体分数≥11、成就感降低分数≥16作为临界值进行统计。结果1）受试者中70.9％的实习生具有不同程度的职业倦怠；2）受试男生与女生出现职业倦怠的比例无明显差异；3）非医学专业实习生与医学专业的实习生发生职业倦怠的比例差异有统计学意义，医学生职业倦怠发生率较高；4）实习时长＞6个月者发生职业倦怠的比例明显增高。结论医学实习生是一个容易产生职业倦怠的特殊群体，其工作倦怠问题不容忽视，学校及教学医院应给予足够重视并采取积极措施加以干预。
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某医学院校大一学生情绪调节自我效能感调查研究
目的 为提高大一学生心理健康水平,尽快适应大学生生活服务.方法 以某医学院校366名大一学生为被试;研究工具为情绪调节自我效能感量表(中文修订版).结果 医学院校大一学生表达积极情绪自我效能感(POS)、表达自豪情绪的自我效能感(GLO)在性别上存在差异,两个因子均P<0.05;管理生气/愤怒情绪自我效能感(ANG)在生源地上存在差异,其P<0.05;表达积极情绪的自我效能感(POS)、表达快乐/兴奋情绪的自我效能感(HAP)和表达自豪情绪的自我效能感(GLO)这三个维度在不同的家庭状况下存在显著差异.结论 医学院校大一学生情绪调节自我效能感在性别、生源地、家庭状况、专业认可度上存在显著差异.
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军医院校研究生情绪调节自我效能感在心理素质和抑郁间的中介效应
目的 探讨军医院校研究生情绪调节自我效能感在心理素质和抑郁之间的中介作用.方法 采用医学硕士研究生心理素质问卷(PQQMM)、情绪调节自我效能感量表(RESES)、抑郁自评量表(SDS)对485名军医院校研究生进行整群抽样调查,采用SPSS 19.0软件进行数据分析.结果 心理素质总得分和各维度(认知、适应性与个性)得分均与情绪调节自我效能感得分呈正相关(表达积极情绪自我效能感得分r=0.74、0.57、0.41、0.67,P均<0.01;管理消极情绪自我效能感得分r=0.78、0.65、0.37、0.64,P均<0.01),两者均与抑郁得分呈负相关(心理素质总得分及各维度得分r=-0.78、-0.54、-0.50、-0.62,P均<0.01;表达积极情绪自我效能感得分r=-0.60,P<0.01;管理消极情绪自我效能感得分r=-0.65,P<0.01).高情绪调节自我效能感个体的心理素质得分高于低情绪调节自我效能感个体(t=14.71,P<0.01)、抑郁得分低于低情绪调节自我效能感个体(t=-9.43,P<0.01).表达积极情绪自我效能感在心理素质3个维度(认知、个性、适应性)与抑郁之间存在部分中介效应,分别占总效应的22.38％、6.25％、24.75％;管理消极情绪自我效能感在心理素质3个维度与抑郁之间存在部分中介效应,分别占总效应的24.80％、13.50％、24.54％.结论 情绪调节自我效能感在军医院校研究生心理素质与抑郁之间具有部分中介作用.
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情绪调节自我效能感在护士正念与焦虑间的中介作用
目的 探讨正念与护士焦虑之间的关系,以及情绪调节自我效能感在正念和护士焦虑之间的中介作用.方法 采用一般焦虑自评量表(SAS),正念五因素量表(FFMQ)和情绪调节自我效能感量表(RES)对1124名护理人员进行问卷调查.结果 正念得分为(118.75±10.70)分,情绪调节自我效能感得分为(42.29±6.40)分,焦虑得分为(45.93±10.00)分.正念和情绪调节自我效能感呈正相关(r=0.351,P<0.01);与护士焦虑呈负相关(r=-0.249,P<0.01);情绪调节自我效能感和护士焦虑呈显著负相关(r=-0.264,P<0.01).情绪调节自我效能感在正念和护士焦虑之间具有中介效应,解释总效应的28.2%.结论 情绪调节自我效能感在护士焦虑和正念之间起部分中介作用.
