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胰岛素笔注射治疗糖尿病180例健康教育
目的:探讨对糖尿病患者实施健康教育的模式;方法:对180例应用胰岛素笔注射胰岛素的在院糖尿病患者,使用我科自行开发的糖尿病健康教育数据库,实行一对一的知识教育及强化训练等健康教育指导;结果:所有患者都掌握了胰岛素笔的注射技术,避免或减少发生皮下组织增生、硬块,减少胰岛素吸收不稳定的因素;结论:完善、正规地对糖尿病患者进行专项健康教育指导,可提高患者胰岛素注射的依从性,提高疗效,减少并发症.
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糖尿病患者掌握胰岛素笔的影响因素分析
1 临床资料 选择2007-01/2007-12在我科住院的2型糖尿病患者,符合1999年中国糖尿病学会诊断标准,初次使用胰岛素笔的住院患者134(男84,女50)例,平均年龄(58.87±13.56)岁,文化程度初中以下91例、高中24例、大专以上19例,其中使用诺和胰岛素笔60例,东宝胰岛素笔74例.自行设计调查表.采用不同的影响因素对患者掌握胰岛素笔的情况进行比较分析.护士根据患者的影响因素针对性进行施教,终使患者在院外能熟练操作胰岛素笔且注射剂量准确,并能够解决使用中常见问题,保证治疗的及时性、准确性、安全性和延续性.
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比较胰岛素泵和胰岛素笔在2型糖尿病强化降糖中疗效的差异分析
目的分析胰岛素泵与胰岛素笔在2型糖尿病强化降糖中的疗效。方法选取60例2型糖尿病患者作为研究对象，将其分为甲、乙两组，甲组患者应用胰岛素泵进行降糖治疗，乙组患者应用胰岛素笔进行降糖治疗，对比分析两组患者治疗后的血糖变化情况，血糖达标需要的治疗时间，低血糖发生的比例以及胰岛素的总使用量。结果与胰岛素笔相比较，使用胰岛素泵降糖胰岛素用量少，血糖达标所需要的治疗时间短，低血糖发生率低。(<0.05)差异存在统计学意义。结论在治疗2型糖尿病方面，胰岛素笔与胰岛素泵均存在一定的疗效，但是胰岛素泵的临床疗效要显著优于胰岛素笔。
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院外糖尿病患者胰岛素笔使用安全情况调查及护理对策
目的：了解院外糖尿病患者胰岛素笔的使用情况，找出操作过程中的误区，并提出护理对策。方法对160例院外糖尿病患者进行使用胰岛素笔现状调查，评估由糖尿病专科护士进行。采用自制问卷调查表。结果院外糖尿病患者在使用胰岛素中，存在长期不更换注射部位，注射剂量不准确，针更换频率低，不按时监测血糖等问题。结论专科医生及护士应对院外糖尿病患者采取跟踪式健康教育，定期上门访视宣传讲解等方法以提高胰岛素笔使用的准确性及治疗满意率。
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非专科糖尿病患者胰岛素笔保存方法现状分析
随着糖尿病患病率的不断上升,因并发症而在非专科就诊的糖尿病患者数量也在急剧增加.在临床护理工作中,胰岛素笔的使用专业性较强,因此,非专科护理人员能否正确使用及指导糖尿病患者使用、保存胰岛素笔是保证糖尿病患者治疗成功的一个关键[1].为此,我院糖尿病护理学组对非专科糖尿病患者胰岛素笔的保存方法进行了专项调查.
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糖尿病患者使用胰岛素笔的健康教育
目的:通过将系统路径运用于糖尿病患者使用胰岛素笔注射的教育,以探索其效果.方法:对68例初次使用胰岛素的糖尿病患者,采用系统路径进行胰岛素笔使用的教育,出院后随访20天.结果:本研究中有31.7%的患者存在的心理性胰岛素抵抗.教育前后明显提高了患者对胰岛素相关知识掌握程度(P＜0.01),消除了患者对胰岛素的抵抗心理;出院后随访3次,患者使用胰岛素笔的达标率均为100%.结论:在糖尿病患者的健康教育中运用系统路径,能明显增强患者的认知和操作效果,提高护士的工作效率.
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品管圈活动在指导糖尿病患者胰岛素注射针头一次性使用中的应用
糖尿病是由于胰岛素绝对或相对缺乏引起的糖、蛋白质、脂肪、水和电解质紊乱的慢性全身性内分泌代谢病.胰岛素迄今已成为治疗糖尿病安全有效的药物之一,一个国家2型糖尿病患者使用胰岛素治疗的比例,体现了其糖尿病治疗水平[1].胰岛素注射工具已由过去传统的注射器改为卡式、笔式注射器.笔式胰岛素注射器(简称胰岛素笔)因使用方便、剂量准确、注射时疼痛较小、视窗较大等优点,被大多数糖尿病患者所接受[2].
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使用胰岛素治疗盘管理胰岛素笔的临床效果
目的 探讨使用胰岛素治疗盘管理胰岛素笔的临床效果.方法 使用自制的胰岛素治疗盘对我院内分泌科80余支胰岛素笔进行管理.结果 胰岛素治疗盘确实能够加强对胰岛素笔的管理,护理人员取用有序、方便、准确.结论 胰岛素治疗盘的使用,使护理人员注射胰岛素方便、省时、省力,确保了病人用药安全.
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低年资产科护士使用胰岛素笔常见问题及对策
总结产科病区低年资护士使用胰岛素笔过程中常见问题,针对问题通过培训、考核、评估、再考核解决注射中常见问题,使低年资产科护士能够正确掌握胰岛素笔的操作.
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品管圈活动在提高胰岛素笔自我注射规范率中的应用
目的 探讨品管圈活动在提高胰岛素笔自我注射规范率中的作用.方法 选取31名入院行胰岛素笔自我注射的患者,使用胰岛素笔注射操作流程现场查看,用查检表进行查检,对比分析品管圈活动前后,胰岛素笔自我注射规范率有无提高.结果 与品管圈活动开展前比较,胰岛素笔自我注射规范率明由29％提高到64.5％.结论 开展品管圈活动,可提高胰岛素笔自我注射规范率,保障注射效果,保障患者安全.
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门诊糖尿病患者使用胰岛素笔安全性调查及对策
目的:探讨门诊糖尿病患者使用胰岛素笔存在的误区和采取的对策.方法:采用自行设计的胰岛素笔注射的相关知识调查评价表,对148例使用胰岛素笔的门诊糖尿病患者进行调查,了解他们使用胰岛素笔操作方法掌握情况和存在的误区.结果:病人在胰岛素笔的正确安装、使用时混匀,胰岛素笔的保存,还有注射时的正确操作方法大部分患者都掌握得较好.但在注射前的检查、洗手,注射完毕后针头丢弃、注射针头使用次数的正确率均低于50%.结论:对使用胰岛素笔的患者,要加强对他们在使用过程中存在误区的教育,以提高他们的注射技巧,和充分发挥治疗效果,而达到治疗疾病的目的.
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延续性护理在糖尿病患者胰岛素笔注射治疗中的应用效果观察
目的 对使用胰岛素笔注射治疗的糖尿病患者采取延续性护理,并分析其应用效果.方法 选取2016年3月～2018年1月,到我院进行治疗的80例糖尿病患者,将患者分为观察组(n=40)与对照组(n=40),分别采取延续性护理及常规护理.结果 观察组患者的胰岛素笔相关知识知晓率、注射技术、自我效能、血糖达标率等指标均明显高于对照组,差异明显(P<0.05).结论 对使用胰岛素笔注射治疗糖尿病患者采取延续性护理,能够提高患者的治疗依从性及血糖达标率,具有推广价值.
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综合护理对初始使用胰岛素笔治疗糖尿病患者的影响效果
目的 研究综合护理对初始使用胰岛素笔治疗糖尿病患者的影响效果.方法 2016年11月～2017年9月,选取在本院接受护理的80名糖尿病患者为研究对象,运用随机数表的方式将患者分为对照组以及观察组各40例,对照组给予患者常规护理,观察组采用综合护理措施,对比两组患者血糖水平.结果 观察组患者血糖水平显著低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 对初始使用胰岛素笔治疗糖尿病患者使用综合护理,可帮助患者更好的控制血糖,提升治疗效果.
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胰岛素笔一次性针头重复使用现状及安全性分析
目的:分析在糖尿病患者的治疗当中,胰岛素笔一次性针头的重复使用情况以及相应的安全性.方法:选择我院2017年5月至2018年2月收治的90例糖尿病患者为对象,根据患者情况自主设计胰岛素笔一次性针头使用情况调查表,对患者的具体使用情况进行统计分析,并观察患者使用胰岛素笔一次性针头过程中的皮肤异常情况.结果:在90例患者当中,每次更换一次性针头的患者仅有5例,使用2—6次更换的患者为51例,使用超过7次更换的患者为34例.每次更换针头的患者出现皮肤异常的例数很少,而未能进行每次更换的患者中皮肤异常情况十分明显.结论:在胰岛素笔一次性针头的使用中,重复使用情况十分明显,这会给患者带来不利影响.
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胰岛素笔不同拔针方法对降血糖效果的临床研究
目的:为了研究使用胰岛素笔的不同拔针方法对降血糖效果的影响,研究其相关因素.方法:选择在我院内分泌科住院,按照糖尿病诊断标准确诊为2型糖尿病,并使用胰岛素笔治疗的成年患者.选取我院2013年8月-2016年12月所收治的222例患者,采取前瞻性研究的方法,在同一患者不同时间(入院第二天:实验组;入院第三天:常规组)、同一部位、同一注射剂量采取两种拔针方法进行效果对比.结果:经过试验数据可以发现,实验组采用的延时分段拔针法相对于对照组的的常规拔针法,在控制漏液上面有了很大的进步,其结果有显著性差异(P<0.05).实验组比常规组的降血糖效果显著提升(P<0.05).结论:采用延时分段拔针方法,注射时捏起注射部位皮肤垂直进针,针梗完全刺入进行预定剂量胰岛素注射,药液注射完毕,停10秒,分3段拔针,每次退出针梗1/3,每次停10秒,拔针后棉签按压注射部位10秒的新型拔针方式相对于常规一次停顿、一次拔针的方法能更好地控制针尖漏液,且有更好的降血糖效果.
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延续性护理对胰岛素笔治疗糖尿病血糖控制的影响
目的 研究延续性护理对胰岛素笔治疗糖尿病患者血糖控制的影响.方法 收集2016年9月——2017年4月在本辖区的二级医院内分泌科采用胰岛素笔治疗2型糖尿病的患者86人.并将他们随机分为两组,一组为实验组,另一组为对照组.对实验组患者建立健康档案进行延续性护理,并针对性指导及健康教育.随后定期电话随访.而对照组进行常规护理和健康教育.比较两组患者干预后的空腹血糖,餐后2小时血糖及糖化血红蛋白水平情况.结果 干预后实验组的空腹血糖、餐后2小时血糖及糖化血红蛋白水平均低于对照组,且P<0.05有统计学意义.结论 延续性护理能有效提高使用胰岛素笔患者的自我管理能力及其依从性,使血糖得到有效控制.
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运用护理程序对使用胰岛素笔患者进行健康教育
运用护理程序对使用胰岛素笔糖尿病患者进行健康教育,使之掌握正确的胰岛素笔注射方法及相关知识,可显著提高健康教育质量.
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思维导图在胰岛素笔注射临床培训中的应用
[目的]探讨应用思维导图进行胰岛素笔注射临床培训的应用效果.[方法]将北京市某三级甲等医院非内分泌专科的131名护士随机分为试验组65名和对照组66名,两组在进行培训前均先进行胰岛素笔注射的操作考核,考核后对照组采用传统的讲授法进行培训,试验组设计 、制作并使用自制的思维导图进行胰岛素笔注射的培训,比较全体护理人员培训前后的操作考核成绩 、比较两组间培训后的操作考核成绩 、考核中常见问题的发生率与护士对培训的满意度.[结果]培训后试验组操作考核成绩高于对照组,试验组在药物使用错误 、选择部位错误上存在的问题少于对照组;试验组培训满意度高总分于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05).[结论]应用思维导图进行胰岛素笔注射的临床培训能够提高临床操作技术的培训效果,减少胰岛素笔使用常见错误的发生率,而且还能够提高护士对培训的满意度.
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综合护理干预对初使用胰岛素笔治疗糖尿病患者的影响结果
目的 探讨综合护理干预对初使用胰岛素笔治疗糖尿病患者的应用效果,为临床实践提供参考.方法 将96例初使用胰岛素笔治疗糖尿病患者作为临床研究对象,分设对照组和研究组,每组随机分配患者48例.对对照组患者予以常规护理,对研究组患者予以综合护理干预.结果 研究组患者空腹血糖、餐后2 h血糖改善情况均优于对照组,且胰岛素笔使用掌握率更高(P<0.05).结论 为了有效控制血糖,延缓病情,对初使用胰岛素笔治疗糖尿病患者实施综合护理干预尤为必要.
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护理干预对初始使用胰岛素笔治疗糖尿病患者的影响观察
目的 分析护理干预对初始使用胰岛素笔治疗糖尿病患者的影响.方法 选取2015年8月～2017年8月108例初始使用胰岛素笔治疗的糖尿病患者为研究对象,将其随机分为实验组和对照组.对照组给予常规护理,实验组在对照组基础上接受护理干预.结果 护理后,实验组各项血糖指标显著更优,对胰岛素笔的掌握率更高,与对照组比较,差异有统计学意义(P<0.05).结论 护理干预应用于初始使用胰岛素笔治疗糖尿病患者,能有效控制血糖水平,可在今后临床中进一步推广实施.
