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局部解剖学"病例教学法"的初探
解剖学是一门重要的医学基础课程,局部解剖学则是系统解剖学的基础上,将人体分为若干部分,对各部分由表入里,由浅入深逐层描述器官的形态结构及相互位置关系.因此,局部解剖应更多地为临床课(特别是外科学)奠定基础.学生在学习局部解剖学之前,已有了一定的基础,在教学过程中若按教材内容平铺只叙,学生只觉得枯燥无味,也浪费时间,此时的关键在于引导学生归纳总结,并力求学以致用.根据学生的实际情况,作者应用临床病例,导入局部新课程的进行,并认真组织学生在观察模型和标本、解剖尸体的基础上,结合病例进行讨论,受到了较好的教学效果.
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微课技术在局部解剖学中的应用与研究
局部解剖学作为一门与临床应用紧密相关的学科,信息量大、具有较强的实践性,但限于学时不足、标本量少、各院校教学要求差异较大,不能完全满足学生教学所需.因此,正式基于上述特点,利用微课碎片化、结构化、可视化、非线性等特征,将局部解剖学教学与微课技术有机结合起来,根据教学内容针对性地设计小短片,加强学生自主学习能力,完善学生局部解剖学的学习体验,使学生有效掌握解剖学知识并应用于临床,成为高素质适用于基层的医学人才.
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局部解剖学传统实验教学与虚拟实验技术的应用对比分析
局部解剖学传统实验教学在培养学生外科操作能力、理论联系实践等方面发挥重要作用,但因诸多弊端和教学尸源的骤然减少,严重影响了局部解剖学教学的可持续发展.虚拟人体实验技术的应用弥补了传统实验教学的不足,促进了局部解剖学实验教学的改革,但同时也存在许多问题.通过局部解剖学实验教学与标本考试对传统实验教学和虚拟实验技术进行了比较,以期为局部解剖学教学发展提供实践经验.
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局部解剖教学探讨
局部解剖学是基础医学与临床医学之间的纽带,它以尸体为研究对象,研究人体各个局部区域,区域内部结构和器官的位置毗邻层次关系及其临床应用的科学,为学习今后课程和临床应用提供必要的形态学基础依据.这种进入临床课之前的基础训练,是符合医学道德行之有效的教学方法.在本校局部解剖学是临床医学专业本科生和医学影像专业专科生必修课.
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谈局部解剖学与临床应用技术的关系
局部解剖学是一门重要的基础医学课程.其基础理论、基本知识和基本技能是各临床学科实践的基石.它广泛涉及了外科麻醉、外科手术、穿刺术、注射术、插管术、内镜技术、影像学技术等临床诊疗技术和科学研究方面.
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导入法在局部解剖学教学中的应用
局部解剖学是研究人体各局部由浅入深结构形态及其层次和毗邻关系的解剖学,但由于是在系统解剖学结业之后开课,学生易产生厌学情绪,教学效果一直不理想.近年来,笔者采用从复习旧课着手,导入新课等几种课堂导入方法,教学效果明显提高.
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病例导入式教学法在《局部解剖学》教学中的应用
为了进一步提高"3+2"升段制大专班学生的理论水平和临床思维能力,笔者在<局部解剖学>理论教学中,采用病例导入式教学法,不仅提高了学生的学习兴趣,加深学生对理论知识的理解和记忆,还培养了学生分析问题、解决问题的能力,收效明显.
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任务驱动教学法在《局部解剖学》教学中的应用尝试
《局部解剖学》是研究人体各局部由浅入深的形态结构、层次、位置及毗邻关系的学科。为了进一步提高教学质量，培养实用型医学人才，笔者尝试将任务驱动教学法应用于《局部解剖学》教学中，学生的学习积极性提高明显，收效显著，但也存在诸多问题有待完善。
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提高留学生局部解剖学实验教学质量的教学体会
为了提高留学生局部解剖学的教学质量,本教研室针对实验教学环节的特点及出现的问题进行了一系列探索和改进.具体措施包括编写有针对性和实用性的教学指导、重视平时成绩、建立形成性评价机制、采用多种灵活的授课形式和方法等.实践证明,以上措施可为留学生提供有效的学习指导,调动学生参与课堂教学的积极性和能动性,增加师生间良性互动,全面有效地对学生学习效果进行评价,从而为有效提高局部解剖学实验教学的教学质量奠定坚实的基础.
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岗位任务视角下卫生高职院校《局部解剖学》课程教学实践研究
高职教育改革逐步深入下，专科层次临床医学专业解剖学课程探索和实践至今未有专门性的教材和实验指导。课题组探索基于岗位工作任务视角下的《局部解剖学》课程改革与实践，采用自编教材和实验指导，构建专科层次临床医学专业局解课程体系。对提高教学质量、促进我院临床医学专业教学有着积极的意义，对指导同类院校《局部解剖学》的教学课程改革具有实践意义。
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医学成人教育局部解剖学教学改革的探索
医学成人教育是高等医学院校面向社会医疗机构提供在职人员培养教育的重要渠道;是提高广大医务工作者,尤其是基层医务人员的知识水平和业务素质的重要途径.由于成人学生与普通在校大学生在年龄、心理特点、知识结构、生活工作经历等方面有明显的差别,不能套用普通高等医学教育的模式.针对医学成人高等教育的上述特点,我校在2001级临床医学专科升本科成人学生的局部解剖学的教学活动中进行了一系列的改革和探索.
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联系法在局部解剖学教学中的应用
将局部解剖学的知识与其他学科特别是临床学科的知识联系起来,向学生传授基础理论知识的同时训练学生的临床思维,提高学生解决实际问题的能力,为学生学习临床课程打下基础.
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硕士研究生局部解剖学教学探讨
局部解剖学在硕士研究生专业基础课程中占有重要地位.在教学过程中,通过优化教学内容,突出专业特色,合理使用教学媒体,加强基础与临床的联系,开展讲座、讨论等多种教学活动,不断提高教学质量.
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目标考核法在局部解剖学教学中应用的探讨
局部解剖学是以尸体解剖为主要研究手段的实践性极强的一门科学.随着教育教学改革的发展和招生规模的扩大,传统的教学方法越来越不能满足现代学生的需要.为了进一步保障和提高教学质量,增强学生的动手能力和分析问题解决问题的能力,在局部解剖学的教学中逐步引入目标考核法,取得了很好的效果.
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留学生局部解剖学教学方法探索
良好的教学方法,对提高留学生局部解剖学的教学具有重要意义.对教学过程中,就如何采用多种教学方法,来提高留学生学习的兴趣,培养留学生观察、分析思考能力、动手能力和严谨的科学态度,进行了探讨.
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基于TBL方法的局部解剖学教改方案
传统医学教学方法不能适应现代医学发展的要求,为改变局部解剖学教学中面临的问题,根据局部解剖学的学科特点,设计TBL(Team-based learning)教学方法,这一方法有助于提高学生的学习兴趣,培养解决临床问题的能力.
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局部解剖学教学中总结课设计探讨
局部解剖学的章末总结课是人体解剖学教学的重要组成部分,好的总结课不仅能归纳总结和升华知识体系,而且能拓展知识,深化认识和提高能力.文章从总结课的授课类型、如何拓展总结课效果等方面进行了讨论和分析.
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局部解剖学中上肢教学体会
局部解剖学是基础医学与临床医学之间的一门重要桥梁课程,人体上肢因其肌肉众多、血管分布和神经支配复杂,无论教师讲授和学生掌握均有较大难度.文章探讨运用课堂导入与总结及多种记忆法教学,通过聘请临床教师进行手术操作示教,使学生更易于掌握和记忆上肢解剖的重点和难点,同时紧密联系临床启发式教学,增强学习兴趣,从而提高教学质量.
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案例在局部解剖学教学中的应用
案例在医学基础课程的教学中具有积极的作用,将案例尝试应用于局部解剖学教学中,通过列举典型病例,采用引导的方式,激发了学生的学习兴趣,从而实现局部解剖学知识和临床案例的有机结合.整理了整个教学过程并给予分析讨论,期望通过此方法能够提高局部解剖学的教学质量和教学效果.
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提高青年教师局解教学基本功探讨
局部解剖学是基础医学与临床医学之间的桥梁课程,教学任务重,大课讲解有一定难度,且实习课教学环境艰苦.青年教师是授课的主力军,但其往往理论知识不扎实,缺乏教学经验且科研压力较重.从教学与科研相结合、实践操作多样化,完善培养体制等方面入手培养青年教师,从而提高局部解剖学教学质量.
